四年级数学：亿以内数的读法教学设计(二).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 亿以内数的读法教学设计(二) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题: 亿以内的数的读法(二)　　教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题)　　教学目标:　　1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。　　2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。　　3.培养合作，探究精神。　　教学重点:含两级的数的读法。　　教学难点:数位上出现0的读法。　　教学媒体:实物投影、数位顺序表　　教学过程:　　一、旧知铺垫　　1、数位顺序表知识.　　让学生回答下列几个问题:　　(1)从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?　　(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?　　(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?　　2、个级的数的读法.　　下面这些数怎么读:　 2008 105 120 3025　　让学生说一说有什么体会?　　二、学习新知　　1、教学例2。投影出示数位表:　　千 百 十 万 千 百 十 个　　 万 万 万　　 位 位 位 位 位 位 位 位　　然后对照数位写上数字.　　(1)个级的数的读法,写出2496.　　(2)万级的数的读法.写　　① 先让学生尝试读法　　② 比2496在数位上的区别。　两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。　　③ 启发：引读法。　　说说各个数位上的数表示什么？　　6表示6个万9表示90个万　　4表示400个万 2表示2000个万　　读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。　　④ 讨论：2496法的联系与区别。　　 二千四百九十六┆　　二千四百九十六┆万　　联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。　　区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。　　⑤ 即时训练.　　读一读:50000180000 2350000 　　⑥ 小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);　　万级上的数按照个级的数的读法来读;　　再在后面添上一个”万”字.　　(3)两级的数的读法.写出6407000.　　① 引导观察6407000相同点与不同点.　　相同点 : 都是含两级的数.　　不同点 : 6407000个级上有7000级上是0.　　② 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?　　③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.　　板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)　　小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.　　④ 即时训练.　　读一读:1205000 2358700 256050　　(4)每级中见有0的数的读法.　　写　　① 讨论,尝试读法.　　② 要求按读数的步骤进行;　　分别：8500┆0300　　读万级的数：八千五百万　　读个级的数.　　启发:每级中间有0的应该读零.　　正确读法:八千五百万零三百.　　③ 即时训练.　　读一读:2430800 　　通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零