四年级语文：课文9 、 九寨沟.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 课文9 、 九寨沟 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　知识与技能：能正确流利有感情朗读课文并背诵课文三至五自然段。　　学会本课生字和理解重点词语。初步理解课文内容。　　过程与方法：在诵读的基础上理解课文所写内容，在自学引导中掌握重点词句的意思。　　情感态度价值观：激发学生喜爱大自然的兴趣和保护环境的意识。　　教学重难点：仔细品读，理解文中重点词句的意思。　　教学准备：九寨沟风景图和教学课件　　教学过程：　　一﹑激趣导入　　1﹑师：在我们辽阔的国土山有许多自然风光，你都知道有哪些？　　这节课老师要带领同学们去一个迷人的地方，板书课题。问：谁知道它在哪里？　　2﹑师播放课件或呈现图片欣赏问：从画面中你都看到了什么？　　师揭题。　　二﹑初读指导　　1﹑生自由读课文，提出要求：读准字音，圈出文中生字和不理解的词语。　　2﹑分组读课文正音并相互理解词语，记忆重点生字。　　3﹑指名汇报，共同解决不理解的词语。　　三﹑再读课文，理解内容　　1﹑指名读第一至二自然段问：为什么称它为“九寨沟”？人们把这里称之为什么？　　2﹑指名读第三自然段，师生评价后学生讨论：这一段写了什么？分别有什么特点？师指名汇报后问：你最喜欢哪一处景观，说说为什么喜欢？　　3﹑自由读第四自然段问：这一段重点写了什么？用笔画出表示它们特点的词语。指名汇报。　　4﹑齐读第五自然段问：这一段在全文中起到什么作用？省略号　　省略了什么？谁能展开想象再补充几个？　　5﹑再读全文说说：为什么把这里称之为“童话世界”？　　四﹑总结质疑　　1﹑师：从这节课中你都有哪些收获？还有什么不明白的？　　五﹑作业设计　　1﹑抄写生字和重点词语。　　2﹑背诵课文三至五自然段。　　第二课时　　知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文的第三到第五自然段。理解课文并了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。　　过程与方法：在诵读的基础培养语感，加深对课文内容的理解。在讨论和深入探究中明白为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？　　情感态度价值观：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。　　教学重难点：讨论探究为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？　　教学准备：课件和有关九寨沟的资料。　　教学过程：　　一﹑激趣导入　　1﹑师：上节课我们来到了九寨沟，谁能说说那是个怎样的地方？　　2﹑师：这节课老师继续带领同学们去欣赏那神奇的童话世界，　　感受这人间仙境的迷人景观。　　二﹑总体感知　　1﹑师：（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们认真读第三自然段，看看有哪些景物？圈出来。在读读有关句子，感受一下这些景物怎样，在书上做上记号。　　2﹑师指名汇报并相机指导朗读问：为什么把这些湖泊称为“地上的瑶池”？怎样读出你对这大大小小的湖泊的喜爱之情？　　3﹑师：自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们叫朋友呢！读读，看看作者向我们介绍了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画下来。　　4﹑师：根据学生的理解指导学生重点朗读。　　5﹑师：到童话世界去转了一圈，谁能用书上的词概括的说说九寨沟给你的印象。　　6﹑师小结：这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！　　三﹑讨论探究　　1﹑师：为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？　　2﹑生分组讨论，指名汇报。　　3﹑师总结并出示九寨沟其他资料。　　四﹑角色表演　　1﹑师：为了让更多的人了解九寨沟，走进九寨沟。假如你就是一名导游，能否把这里的迷人景象介绍给前来游览的中外游客？　　2﹑生分组做导游介绍。　　3﹑指名介绍，师生评议。　　五﹑总结质疑