小学英语_What are these？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 教学设计 教学内容：山东科学技术出版社 三年级下册 Unit 3 Lesson 2 What are these？ 教材分析：本课主要是学习三个动物的单词：bear, rabbit, monkey相关单词：can以及句型：What are these/those？They’re monkeys. 学情分析：三年级学生学习教材有半年的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。 教学目标： 知识目标：学生能够听说认读单词：bear rabbit monkey see；能熟练运用功能句：What are these/those？They’re monkeys。 能力目标：通过学习，学生能运用所学单词和句子与父母朋友询问和回答动物的名称。 情感目标：学生通过学习本课的知识，能够知道有很多的动物已经濒临灭绝，我们要爱护动物。 教学重难点： 教学重点：本课的教学重点是学生能够正确运用What are these /those？来询问和回答动物的名称。 教学难点：本课的教学难点是能正确区分these和those的意思和用法。 教具准备：多媒体教学课件、动物图片、单词卡片。 教学过程： （一）Preparation （准备环节） 1. Greeting T: Good morning. Ss:Good morning. T: How are you？ Ss:I’m fine.Thank you.And you？ T:Fine.Thank you. 2. Warm-up T: Here is a song for you. Let’s enjoy it! 并填空，听完歌曲后询问学生:Let all go to ____ the elephants ,and ____ the pandas, too. 并引导学生说出单词 see 。 由meet 的读音，引申到see的读音。 Review Point and say.看图介绍动物。 These are pandas.Those are elephants. 【设计意图】：通过师生相互交流，增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展。同时在学习新内容之前让学生听有关本课关于动物的歌曲，有助于加深印象。用已经学过的单词，引出新单词，有助于学生的理解和记忆。通过看图介绍单词，复习上一课的单词和句子。 （二）Presentation（呈现新课） 多媒体出示本课课文视频，回答问题：What animals do they see? 观看完动画后，请同学回答问题，同时教师呈现相关图片。 引出单词bear，rabbit，monkey 1.教学单词bear： 复习单词ear，在前面加上字母b，引出bear教读单词bear，通过点名读，排火车读，男女生分组读来练习。 利用图片练习a bear和bears并区分不同。 板书bear 2.利用同样的方法学rabbit，monkey. 3.呈现多只动物图片，学生回答：bears，rabbits，monkeys. 【设计意图】：通过图片，学习bear，rabbit和monkey三个动物的单词。 听音，看动画，模仿并找出Danny的问题，及问题的回答。 请学生回答，第一幅图的问题，What are these？第二幅图的问题，What are these？第三幅图的问题，What are those？ 请学生回答，第一幅图的回答，They’re bears.第二幅图的回答，They’re rabbits.第三幅图的回答，They’re monkeys. 5.看图填空：What are ______ ?Theyre _______. What are ______ ?Theyre _______. (三) Practice （练习操作） 1.Listen 、point and repeat. (听、指、仿读20页文本。) Pay attention to your pronunciation and intonation. (注意你的语音语调。) 2.Read in roles. Pay attention to your pronunciation and intonation. (注意你的语音语调。) Show time（学生展示文本） Look and read. 利用图片复习本单元几个动物的单词。引导学生快速反应。 Ask and answer. 呈现近处熊猫的图片，用句子These，these，what are these？They’r