小学音乐_大风车教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

歌曲《大风车》教学设计 教材分析 歌曲前四个小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。 教学准备 低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。准备有关大风车的视频，《大风车》歌片。 教学目标 1、通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。 2、通过合作探究法，用自己的歌声、动作等不同的形式来表现歌曲。 3、用自然的声音有感情地背唱歌曲，并为歌曲创编律动动作。 教学重点和难点? 1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。体会和表现歌曲情绪。 2、掌握切分节奏、八分休止符。 教学过程： 组织教学：师生问好。 律动 学唱歌曲《大风车》 1、导入： 师：欢迎同学们走进音乐世界，今天老师给你们带来一段动画片的主题曲，你们看看是那一个动画片的主题曲？看看谁的小耳朵、小眼睛最敏锐？（会唱的可以一起唱）谁能告诉老师，这是哪个动画片的主题曲？ 生：《大头儿子小头爸爸》 师：好，我们再看一个，这个是什么啊？ 生：《西游记》 师：看来同学们都非常爱看动画片，那么这些动画片每天晚上在中央电视台的哪一个栏目播出？ 生：少儿节目 大风车 师：那么你们喜不喜欢看大风车栏目？ 生：喜欢 师：那么今天老师也带来了大风车的主题曲，你们想不想听？那么在听的过程当中，同学们体会一下这首歌曲给你带来什么样的感受？听完之后的心情是怎么样的？ 生：开心的，快乐的，活泼的 师：想不想和老师一起学习这首歌？学会了以后同学们可以和电视机里的小朋友一起演唱这首歌曲，还可以跟他们比赛，你们有没有信心可以战胜他们？ 生：有 师：好，那我们赶紧开始吧！ 2、难点处理 师：在学习之前呢，我们先来认识一位好朋友，（出示图片）这位好朋友叫什么呢？有什么作用呢？ 生：零 师：恩，在数学当中我们叫零，但是在音乐当中我们叫他休止符，那他有什么作用呢？老师唱两句作对比，你们听一下，看看两句有什么区别，（出示图片）同学们，你们觉得两句有什么区别呢？ 生：第一句很欢快，很活泼 师：恩，看来同学们听的都非常的认真，那么这也是休止符的作用，很欢快，跳跃的感觉，那么我们在唱的时候也要把这种感觉唱出来，要把这个他唱的有弹性（教师做示范，学生模唱） 师：我们来学习下一个，这句节奏型，同学们认识吗？ 生：不认识 师：恩，那现在老师先读几遍，同学们认真听（教师示范）那现在同学们跟老师一起读，坐端正。（先打节奏） 师：那现在我们加上歌词试一下（多读几遍） 师：同学们，这个节奏相信大家都会了，那下面我们加上旋律看看能不能唱对呢？（教师示范，学生跟唱） 师：好，你们的学习能力真的太强了！ 3、学唱歌曲 师：那现在我们来场第一段歌词，记住休止符的感觉，要唱的？ 生：欢快，活泼，有弹性 师：恩，同学们记忆力真棒！那现在跟着老师的钢琴我们一起来唱一下第一段（自学第二段） 师：这一遍，同学们没有把休止符唱的活泼，有弹性，我们再来一遍 师：那现在我们听一下歌曲，听听他们是怎么唱的休止符。 师：那同学们，现在我们跟着音乐一起来唱一遍吧！ 4、拓展 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢 师：恩，那现在我们一起来看几个动画片来休息一下 师：好，这节课我们学习的是大风车，那么说起风车啊，世界上有一个风车王国，你们知道是哪里吗？来，我们一起来看大屏幕 师：我们这里也有很多的风车，同学们你们见过吗？风车不仅美丽，它还能给人们的生活带来很多的便利，下面我们一起来看一下（出示图片） 师：同学们，（看大屏幕）看有的小朋友自己动手做风车，课后啊，你们可以自己动手制作自己喜欢的风车。 5、比赛 师：同学们，大风车都会唱了吗？ 生：会了 师：那我们就和电视里的小朋友一起比比赛，看谁唱的更好！ （让个别学生展示，并指出优缺点） 6、小结 师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家可以喜欢唱歌喜欢音乐还可以创作音乐。下课！ 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广