诗经两首《静女》教案设计.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 诗经两首《静女》教案设计 诗经两首《静女》教案设计 一、 教材简析 本篇选于粤教版 ?普通高中课程标准实验教科书语文必修 1 第 四单元第 14 课。 二、 学生分析 学生为高一同学。对语文学科整体兴趣浓厚，学科基础较扎 实。 三、 设计理念 依据新课程标准，立足文本，以学生为本，注重基础知识，以互动方法促进学习效果。教学过程体现语文学科的工具性和人文性。 四、 教时安排：一课时 五、 教学目标 1、 掌握《诗经》的基本知识 2、 积累字词，熟记通假字 3、 理解诗歌含意，并熟练背诵 4、 理解《静女》重章复唱的艺术手法 六、 重点难点 1、 理解诗歌含意，分析主人公的性格特征 2、 体会诗歌中主人公甜蜜的爱情 七、 教具准备：多媒体素材 本文整理于网络，仅供阅读参考 八、教学流程及设计意图、特色 ( 一) 新课导入，引起兴趣 从古到今，爱情就是一个说不完的话题，古今中外有许多感人心弦的爱情故事及文学作品，同学们能不能列举出你印象最深的爱情诗句呢 ? 列举：问世间情为何物，直教人生死相许 情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 生命诚可贵，爱情价更高 几千年来的诗歌，我们仍可以感受到诗歌情感的炽热，那么 今天，我们就一起来学习《诗经》中的《静女》 ，体味诗歌中古老而又年轻的爱情。 【多媒体出示课题】 ( 二) 介绍《诗经》体制 1、第一部诗歌总集，记载了西周初期至春秋中叶约五百年间 的诗歌作品，又叫《诗三百》或《诗》 ，共 305 篇，分为风、雅、 颂三部分。 2、诗歌多以四言为主，普遍运用赋、比、兴的艺术手法，在 章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。 3、风雅颂和赋比兴合起来称为诗经六义。 赋：铺陈其事而直言之 比：以彼物喻他物 兴：先言他物以引起所咏之辞 ( 三) 朗读正音，整体感知 本文整理于网络，仅供阅读参考 1、请一位同学朗读，进行点评：朗读要注意节奏，重音，情 感，二二式节奏。如：静女 / 其姝 2、矫正读音，归纳通假字，疏通课文 3、全班齐读课文 ( 四) 分析诠释，质疑问难 1、大家刚刚读了课文，哪位同学说说，这首诗歌写了是什么 内容 ? ——青年男女约会 2、从那里看出他们在约会呢 ? ——静女其姝，俟我于诚隅 3、那这对青年男女是不是第一次约会阿 ?为什么呢 ? ——不是 ; “爱而不见，搔首踟蹰”女孩子故意隐藏起来，让男孩子找 不到他，可见他们感情应该很深厚。 “自牧归荑， 洵美且异” 女孩子放牧时会摘些野草给男孩子， 说明他们见面之前就已经是情人了。 ( 五) 合作研读，探讨分析 这首诗歌男女主人公形象鲜明，大家讨论一下，你所感受到 的静女和男子的形象。 ——讨论，发言，要求学生从文本中找出能反映主人公性格 的诗句。 ( 六) 总结板书 1、青年之急 女：美丽、聪明、调皮 男：憨厚、痴情 本文整理于网络，仅供阅读参考 2、青年之恋 3、青年之诚 ( 七) 课外拓展，走进生活 1、把《静女》改写为现代诗 2、背诵课文及通假字 《诗经两首·静女》归纳练习题 一、 通假字 爱而不见 爱： 见： 说怿女美 说： 女 自牧归荑 归： 匪女之为美 匪： 女：二、 实词 静女其姝 静女：其姝： 俟我于城隅 俟：城隅： 搔首踟蹰 踟蹰： 静女其娈 娈： 贻我彤管 贻： 彤管有炜 彤管： 炜 : 说怿女美 说怿： 自牧归荑 牧： 荑： 洵美且异 洵： 本文整理于网络，仅供阅读参考 三、 翻译全诗 静女其姝，俟我于城隅。 译： 爱而不见，搔首踟蹰。 译： 静女其娈，贻我彤管。 译： 彤管有炜，说怿女美。 译： 自牧归荑，洵美且异。 译： 匪女之为美，美人之贻。 译： 《诗经两首·静女》归纳练习答案 一、 通假字 爱而不见 爱：通“薆” 隐藏，遮掩。 见：通“现”，出现。一说是看见。 说怿女美 说：通“悦” ，和“怿”一样，都是“喜爱”的 意思。 女：通“汝“，你。 自牧归荑 归：通“馈”，赠送。 匪女之为美 匪：通“非”。 女：通“汝“，你。二、 实词 静女其姝 静女：文雅的姑娘。 其姝：姝 , 美丽。其 , 形容词词头。下面“静女其娈”的“其” 本文整理于网络，仅供阅读参考 用法相同。 俟我于城隅 俟：等待，等候。 城隅：城上的角楼。一说是城边的角落。 搔首踟蹰 踟蹰：亦作“踟躇” ，心里迟疑，要走不走的样 子。 静女其娈 娈：美好。 贻我彤管 贻：赠送。 彤管有炜 彤管：红色的管萧。管，有人说是茅草。炜 : 鲜明有光的样子。 说怿女美 说怿：喜爱。说，通“悦” ，和“怿”一样，都是喜爱的意思。 自牧归荑 牧：野外放牧的地方。 荑：初生的茅草。 洵美且异 洵：的确，确实。 三、 翻译全诗 静女其姝，俟我于城隅。 译：美丽姑