小学英语_At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《Unit 4 At the Farm》第五课时教学设计 设计思路 本课教学内容为《PEP小学英语》四年级上册第四单元Part B中的Let’s talk和Let’s play,教学内容是理解并正确运用对话，本节课的授课对象是小学四年级的学生，已经有了一年的英语基础，因此本节课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，坚持教法创新，循序渐进，以学生的活动为中心，面向全体的原则，每个学生在本节课都有不同程度的收获，使学生感受到英语学习的乐趣，体验到成功的快乐，所以在课程的设计上我创设了一个跟着Mike和Sarah去旅游的情景，贯穿整个课堂的教学，增强学习的趣味性，将学习过程活动化、游戏化，激发学生的学习兴趣， 教学目标： 1.能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re...问答物品名称 3.能运用句型Are they...?Yes, they are./No, they aren’t确认是否为某种物品 4.能正确介绍各种农场动物 5.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。 教学重点： 能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re...问答物品名称以及确认是否为某种物品 课前准备： 人物头饰、情境图、录音机。 教学步骤： Step1. Warm-up 热身活动 欣赏一段动画片：学生们欣赏《疯狂农场》的一段节选，并回答问题：What can you see from the cartoon?学生们会说出：sheep、dogs、hens、cows等上节课学过的单词。我们在动画片中可以看到很多动物，那么这节课我们接着学习第四单元。 Sharp eyes：单词快闪环节，同学们可以快速的复习学过的动物单词，然后引出许多的动物 a lot of这个短语，进行生词的突破 3.创设情境：出示Mike和Sarah旅行的图片，孩子们能快速认出主人公,引出今天的话题 【设计意图：通过动画片来引出本节课的课题，四年级的同学对动画等更感兴趣，课程开始就调动了学生的积极性。然后再进行短暂的复习，通过快速的识别动物复习上节课所学的生词，为本节课打好基础。创设主情景，跟着主人公一起去旅游来引出本节课的文本】 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhang. T: Before the class, let’s enjoy a video. Then answer me the question. Ss:Okay !(Watch the video) T: What can you see from the cartoon? Ss: sheep/dogs/hens/cows T: And where? Ss: At the farm. T: Let’s continue learning Unit4 at the farm. T: Look, sharp eyes! Are you ready? Ss: dogs/hens/sheep/horses T: Wow, a lot of animals! Follow me “a lot of”, a lot of means many T: Look at the screen, who are they? Ss: Mike and Sarah. T: Today, they have a travel, let’s watch and answer step2. Presentation Let’s talk 1.Watch and answer T: Where are they? Ss: I choose A T: Yes. they’re at the farm. 2. “a lot of”句子运用教授 T: Mike and Sarah are at the farm. Mike says: Wow, you have a lot of animals. 学生跟读 Listen and answer T: Now, listen to the tape and answer the question: What are they talking about? Ss: horses T: How do you know? Ss: Mike says: What are those? T: Listen again and check Ask and answer A: What are those? B: They’re____. Let’s count Teacher counts the horses with students