小学数学_三位数加减三位数的验算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 三位数加减三位数的验算》 教 学 设 计 【教学内容】 三位数加减三位数的验算 ? 一、创设情境，导入新课 美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？ 学生可能回答：记得。 在那里还会发生什么有趣的事呢？ （老师指导观察情境图） 二、合作交流、探究新知 1、 初步观察，弄清图意。 图中讲了一件什么事？图中还有什么？ 引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道还有一张蜂蜜生产和使用情况记录表这一重要数学信息。 2、深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。 从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？ 引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容： 1、生产情况记录，2、使用情况记录。 （1）角色扮演，引入对“加法验算”知识的探索。 国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对，可急坏了小蜜蜂，小蜜蜂急地说什么？ 学生可能回答：小蜜蜂急地说：“ 怎样检查呢？” 怎样检查生产情况记录对不对呢？小组内交流一下自己的想法。 学生可能想出各种办法，其中可能包括：通过验算的方法来解决。 这时老师就说：同学们的点子真不少，现在我们就来扮演这只小蜜蜂当次小小检查员，检查一下这张记录，好吗？ 怎样验算呢？自己在本子上试试看！ 学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。 请学生介绍一下自己的验算方法。 学生可能验算的方法有： （1）交换两个加数位置的方法，如： （2）、和减其中一个加数的方法，如： 小结：同学们的方法可真不少，看来不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。 （2）角色扮演，引入对“减法验算”知识的探索。 有了刚才的经验你能检查一下使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想法。 学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。 请各小组派代表向大家介绍验算方法。 学生可能验算的方法有： （1）、差加减数的方法，如：??? ?（2）、用被减数减差的方法，如： 小结：检查完使用情况记录后你发现了什么？ 引导学生小结出不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。 三、巩固练习： 1、 书自主练习2 谈话：你们真是很优秀的小小检查员，能再检查一下这几道题吗？比比看哪位小小检查员的速度是最快的！ 学生独立完成后，在小组内进行交流说一说错在哪里！ 2、书自主练习4 谈话：既然你们都是很优秀的小小检查员，老师也想检验一下你们是否名副其实。比比看哪位小小检查员完成的又快又好。 学生独立完成后集体订正。 《加减法的验算》课标分析 一、课标要求 通过本单元的学习，让学生掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。在探索验算方法的过程中，初步形成归纳整理知识的能力。 ??? 二、课标内容解读 ???结合生活实际，学习验算方法，引导学生发现问题、改正问题，思考总结如何能避免错误的产生，主要通过学生的思考认识到验算的重要性。培养学生养成良好的学习习惯。 《三位数加减三位数的验算》教材分析 【教学内容】 教材分析： 这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生仔细认真检查验算的良好学习习惯。这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识。通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受学习数学的乐趣和成功感。 【教学目标】 1.结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。 2.在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。 3．通过自主探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和帮助他人获得的成功感。 【教学重点】 探索掌握加、减法的验算方法。 【教学难点】 在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力。 《 三位数加减三位数的验算 》 学 情 分 析 学情分析： 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本能够跟上教师的讲课思路，教室上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别学生上课不注意听讲，我行我素。多数孩子学习数学的兴趣比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过一年的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数