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《你一定会听见的》教学设计之二 教学目标： 1.认识 16 个生字 ;会写 10 个生字。 2.了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。 3.学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美 妙。 教学重点难点： 1.体会本课中语言的特点。 2.体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。 教具准备： 1.自制幻灯片。 2.准备课外阅读《雨铃铛》一文。 教学过程 课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。 揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。 (略) 一 .初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。 1.听老师读课文，说说你知道了什么 ? 点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。 2.学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。 3.学生练习读课文，注意把句子读 xx。 1 / 3 4.指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。 点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。 二 .美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。 1.默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。 2.把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。 3.读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。 4.老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。 5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。 以下部分可做成幻灯片再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。 点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。 三 .自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。 1.接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。 点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界 ;在声音中，你逐渐成长。 2.想一想，在生活中，你还听到过哪些声音 ?你喜欢什么声音，不喜欢什么声音 ?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。 3.学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信 息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。 2 / 3 4.老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音 演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。 点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。 四 .扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。 1.向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。 《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音 ? 当下雨的时候，你也去听听。 板书设计 你一定会听见的 * 听： 风的声音 动物的声音美妙的声音美好的生活 水声 3 / 3