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《初中生数学反思性学习能力的培养研究》 课题研究工作报告 铜山县棠张镇中心中学数学课题组 执笔人 谢翠红 我校《初中生数学反思性学习能力的培养研究》课题于 2006 年 5 月由铜山 县教研室向徐州市教科所申报立项， 2006 年 12 月被确认为徐州市教育科学“十一五”规划研究课题， 2006 年 12 月 31 日徐教科 [2006]5 号文正式通知立项， 编 号 175。从立项开始我校认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展， 在各级教科所领导的指导下，经过我校数学教研组全体教师不断探索和努力实 践，《初中生数学反思性学习能力的培养研究》 课题的研究工作取得了重大的进展，获得了一些既有理论性，又有实践性，既有较强的操作性，又适于普遍推广的成果。现对本课题的研究工作总结如下： 一、研究过程总结 我校对此项课题研究工作高度重视，除了组建课题领导小组之外，还建立 了确保课题顺利完成的科研网络。 学校各部门密切配合， 协调工作，做了周密细致的布置，大家认识到这项实验不仅仅是课题小组的任务， 而是全校的一项重要的任务。按照科学实验进程的一般规律， 我们把整个实验过程分为三个阶段， 分别为启动阶段、 实施阶段和总结阶段。 每个阶段都有特定的实验任务和具体的要求，以确保实验顺利进行，力争获得圆满的成功。 （一）启动阶段（ 2006.4-----2006.12 ） 这一阶段的中心工作就是在调查研究的基础上，确定我校所要研究的课题，并制定出相应的课题研究方案。为此我们开展了如下的工作。 1．认真搞好前期调查、分析工作 2．认真搞好有关实验学生的调查工作；实验的启动阶段，我们对部分年级 的学生进行了全面调查。 3．确立研究课题，制定研究方案 4．组建课题研究领导小组和课题研究老师队伍。 根据课题研究的需要， 我们组建了课题研究领导小组。 并在全校老师中挑选 事业心强，教育思想端正，热爱学生、学科知识丰富，有一定的教学经验和研究 能力、总结能力的中青年老师担任课题研究任务。 （二）研究实施阶段 （2007.1-------2009.6 ） 实施阶段是完成课题实验的关键时期， 是最实质性的工作环节。 我们着重对 课题进行了大胆的实践。实践过程做到目标明确，措施得力，组合优化，人员落 实，职责到位，研究有效。 1. 准备阶段（ 2007.2-----2007.5 ） （1）加强学习和培训保证课题研究的正确导向。 为使参与研究的老师能够尽快熟悉课题研究， 我校对教师组织了相关的教科研理论学习和培训， 主要采用以下形式： 由课题指导组成员举办专题讲座， 进行专业引领；利用网上资源和音像资料进行自主培训； 组织外出培训。 这些为课题的实施奠定较为扎实的理论基础。 先后由课题组负责人谢翠红为课题研究的老师举办了三场专题讲座，讲座主题分别为《如何指导学生的学习反思》， 《关注学习反思，促进自主学习》，《略论数学反思培养》。王启主任做《如何进行课题 研究》专题讲座。 （2）建立规范化的管理制度，保证课题研究的实效性。 对课题组而言， 制度就是教研组成员日常活动的规则， 它的基本特征是“确定性”：定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序步骤、定评价标准等。这些制度包括： （a）建立课题期初工作会议制度。每学期期初召开课题组工作会议，交流上阶段课题实验经验和本学期课题实验工作安排。 （b）建立“数学活动研究博客”管理制度。 c）建立课题研究资料的管理制度。注意对研究资料的收集和整理（成功与失败的），按要求建立课题档案。课题材料多样化，有文字资料、图像资料和 音像资料。一套完整的研究资料， 不仅可以反映出整个课题的研究过程， 同时还可以为今后的课题研究提供操作方式，为今后的工作提供经验和借鉴。 d）建立以校本教研为依托的制度。课题研究以校本教研制度为依托，实现课题研究与校本教研的有机结合。 e）建立课题组成员分工与合作制度，提高工作效度。 通过规范化、 制度化的管理， 构建协作互动的立体平台， 完善协作互动的研讨制 度，建立民主和谐的伙伴关系，确立“真实、扎实、丰实、落实”的研究态度， 提高课题研究的实效性。 2. 具体实施阶段（ 2007.6---- 2009.8 ） 组织问卷调查，了解学生反思意识状况，反思习惯状况，反思方法、反思效果等状况，为开展研究作准备 （ 2) 抓住时机培养学生的反思意识①充分利用典型例题的功能设置情境，培养学生反思意识 ②创设合作探究的情境，培养学生反思意识 ③创设民主开放的情境，培养学生的反思意识 ④解题后及时引领，强化学生反思意识。 3）立足课堂，培养学生的反思性数学学习能力 课题组全体成员认真学习了反思性学习的研究方案， 精心设计实施方法， 积 极开展实验研究。积极组织教师研讨、集体备课，先后组织