小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

第6课 瓢虫的花衣裳 教学目标 1、观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。 2、欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。 3、让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的乐趣。 教学重点 表现出有趣、漂亮的瓢虫。 教学难点 表现的瓢虫与众不同。 教学准备 教师：多媒体课件、彩色水笔、图画纸、卡纸、瓶盖等工具材料。 学生：卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔等。 教学过程 一、组织教学：检查工具和材料 二、创设情境，激发兴趣 1.课件播放视频——瓢虫。 教师：今天，老师想和同学们一起来认识一种漂亮的昆虫，请看视频。 2.认识瓢虫以及它的花衣裳。 教师：你们在视频中看到的昆虫是什么？（瓢虫）它穿着什么样的漂亮衣裳？ 3.揭示课题：瓢虫的花衣裳。 教师：今天，我们一起学习《瓢虫的花衣裳》。 三、欣赏图片，了解特征 1.课件出示大自然中的各式各样的瓢虫。 教师：自然界中的瓢虫种类很多，下面我们就一起来看看都有什么样的瓢虫？它们的衣裳、颜色有什么不同？ 2.你都看到了哪些不一样的瓢虫？有哪些地方不一样呢？ 学生回答。 3.瓢虫是由哪几部分组成的？ 学生回答。 教师根据学生回答在黑板或投影上范画。（瓢虫的头部、身体、腿、翅膀） 请学生为这只瓢虫穿上漂亮的花衣裳。（涂色、添加黑点） 4、欣赏图片，探究方法 a.课件出示剪贴作品《瓢虫》 教师：这件作品漂亮吗？它用了什么方法？ 学生回答。 教师小结制作方法。 b.教师示范剪贴制作方法。 c.除了剪贴的方法，你还有什么方法可以制作瓢虫？ 学生回答。 教师小结：橡皮泥、废旧材料粘贴等都可以制作瓢虫？ 四、欣赏作品，拓宽思维 1.课件出示学生优秀作品，引导学生欣赏作品创意。 2.说一说。 说说你打算为瓢虫穿上什么样的花衣裳？你在作品还打算画些什么？ 学生交流。 五、学生创作，大胆大胆尝试，细致表现. 1.出示作业要求：发挥你的想象，给瓢虫穿上漂亮的花衣裳，如果还能用作品向同学们讲述一个有趣的瓢虫的故事就更好了！ 2.学生创作，教师巡视辅导，帮助解决制作中遇到的困难。 3、小组合作，利用你们带来的工具和材料完成一件精美的瓢虫作品。 六、展示评价，总结拓展 1.各组推荐优秀作品，投影展示。 2.说说你最喜欢哪幅作品？为什么？ 3.请部分受同学喜欢的作品的作者介绍作品构思。 4.教师总结。 5.课后拓展：除了你现在用的材料，还有什么材料可以制作瓢虫？利用课余时间找来试试。 6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 7、收拾整理。 一年级学生学情分析 一年级学生经过上学期的训练，已经掌握了一些简单的绘画知识和技能。大部分学生知道整齐认真的涂色，构图也能较合理的安排，但在绘画和手工制作中还缺乏创造性。 学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。 完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。 效果分析： 整节课的教学效果还是不错的，我想，正是因为孩子以一个身份参与课堂，在情感上产生了共鸣，才会实现教与学的互动，才会有序的开展教学活动，实现教学目标。展示活动继续延续小小设计师的情节，开展一个瓢虫服装展示会，让孩子以设计师的身份讲评自己和别人的作品，以实现孩子思维的相互启发和灵感借鉴。 ? 美术课上学生自由发挥的东西很多，讨论的东西也很多。他们总是管不住自己的小嘴巴，或者拿着自己的作品和同学“交流”，有时因为自己突发的灵感而激动地跑上讲台来告诉老师……课堂纪律，让我欢喜让我忧。但是学生的作品完成的很好，在作品展示环节学生的想展示的愿望很强，欣赏别人的作品，对继续完成自己的作业会有很大帮助。 在今后的教学设计中，我要最大限度地开发学生的想象、创新潜能，关注学生的新发现、新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。　　 教材分析： 1、教学内容: ??瓢虫是我们人类的朋友。在儿童世界里瓢虫是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过猜谜语，动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色笔、彩色纸，橡皮泥等多种材料制作色彩斑斓的瓢虫。鼓励学生大胆表现各种瓢虫，从而促进学生个性的形成和发展。 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用 ???《瓢虫的花衣裳》是一节集欣赏性、合作性，互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《有趣的半圆形》、《摸一摸、画一画》、《小挂饰》等课，已经让学生接触到了物体的性状，用彩笔进行绘画，用彩纸等手工材料来表现画面，而《瓢虫的花衣裳》这节课是在此基础上用剪纸、绘画、综合材料等综合材料来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而本节课又为后面课程安排打下了基础，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在