部编版二年级语文下册《24 当世界年纪还小的时候 》 第9套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docVIP

《彩虹》基于标准的教学设计 教材来源：小学第一学段《语文》教科书，人民教育出版社2016年版。教学内容来源：小学二年级语文（下册）第四组教学主题:课文课时：2课时 授课对象：二年级学生设计者：耿芳芳 目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）基于识字写字 学习独立识字，能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。（3）基于口语交际 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）基于写话对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和想象）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2.教材分析 《彩虹》是二年级下册的一篇课文。课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。课文配图色彩明丽，将太阳、月亮拟人化，丰富生动的表情中流露出孩童般的快乐与自由，能激发学生读文的兴趣，让学生进入想象的世界。图画中的树木、石头、星星等事物也为学生发挥想象、续编故事提供了思路。3.学情分析。 学生经过近两年的学习，在识字方法上，学生有了一定的积累，掌握了一定识记的方法；学生已能筛选出文中的主要信息，而且对段落和句子的有了进一步的认识。而且在前一课《端祖先的摇篮》中，学生已经感受了本单元的特点，为本课的想象学习做好了铺垫。 教学目标 1.借助随文识字、字理识字、形声字特点等识字方法，认识“纪、须”等14个生字；会写“世、界”等7个字； 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.明白世界是不断变化的，懂得学习的重要性。 评价任务 1．借助随文识字、字理识字、形声字特点等识字方法,正确认识“纪、须”等14个生字； 2.自己观察，通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写“世、界”等7个字。 3.正确流利的朗读，通过朗读理解词语及联系生活实际，明白世界是不断变化的，懂得 学习的重要性。 教学活动过程（第一课时） 环节学习过程 评价要点环节一激发兴趣谈话导入（5分钟）活动一(3分钟) 1由“年”组词导入，理解“年纪”。2.理解“世界”，并学习书写。3.出示课题。 借助识字方法，认识生字（评价目标一） 环节二初读课文，整体感知（6分钟） 活动一：初步感知课文（15分钟）1.出示自读要求。 2.都有那样东西学习生活，并画出。板书：太阳月亮水3.全班交流。 初步感受的世界的变化（评价目标三） 环节三精读课文，突破难点 （25分钟）活动一：学习第一段1.出示第一段，自读。2.学习生字“必须”。活动二：学习第2、3、4段 （一）学习第二段 （1）学生自由练读，太阳都学会了什么？（2）反馈板书：学习发光、上山下山（3）理解“譬如”“粗糙”“敏感”（4）太阳可能还想学什么本领呢？（5）指导朗读（二）学习第三段 （1）学生自由练读，月亮都学会了什么？（2）反馈板书：学习不断变化（3）指导朗读（三）出示课文第四段（1）指名读 （2）板书：学习流动活动二：学习第5、6、7段（一）学习第五段 1.出示课文第五段，生自由读2.学习并书写“简” 3.默读，想想为什么说生活就这么简单？4.讨论交流。（二）学习第六、七段1.出示第六段 2.理解“万物”“秩序” 3.出示第七段，这世界怎么有秩序呢？4.出示图片，引导思考。活动三：学习8、9段1. 出示文段 借助识字方法，认识生字（评价目标一）正确、流利的朗读课文（评价目标三）正确、规范的书写生字（评价目标二） 2.分小组，续编故事 环节四课堂小结（4分钟） 1.出示文中生字，复习巩固2.教师总结。 板书设计： 当世界年纪还小的时候 太阳——学习发光、上山下山 月亮——学习不断变化水——学习流动 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。