部编版二年级语文下册《快乐读书吧2》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

《木偶奇遇记》阅读指导课教学设计 沙河小学肖伟 一、教学目标 1.通过阅读，指导学生了解读书的方法，提升学生的阅读能力。 2.让学生在阅读中体会到读书的快乐，激发学生对整本书进行阅读的兴趣，能按计划读好整本书并有收获。 3.通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的匹诺曹，培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。二、教学重点 1.通过以《木偶奇遇记》一书为例，引导学生了解整本书阅读的方法。2.激发学生阅读兴趣，能按计划读好整本书并有收获。3.对学生进行情感教育，培养学生勇敢自信，关爱他人。三、教学工具：课件、导学卡四、教学过程 （一）导入 1.同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，知道他叫什么名字吗？（出示匹诺曹图片），来，大家和他打声招呼吧。（生打招呼）他也和大家打招呼了，我们去看看。（出示介绍） 2.请仔细观察图片，说说匹诺曹有什么特点？你知道为什么会这样吗？（预设，匹诺曹鼻子很长）（二）方法指导 1.看封面。封面上有哪些内容。（预设图片、书名、作者） 2.看封底。封底两段文字可以帮助我们了解故事的梗概，让学生自己朗读封底内容。 3.看序言。又叫序，序言题目是一本好书，就是一轮太阳，鼓励我们一定要多读书，读好书。 4.看目录。通过目录，可以了解整本书大致内容。 5.师提问，同学们，你们平时阅读的时候，都是怎样读书的？6.师出示自己的阅读方法，并找同学读一读。 （说内容、作摘抄、作批注、做计划） 7.出示片段一，让学生们自己读文，完成导学卡说内容部分。（师出示读书方法：说内容） 8.出示片段二、三。 （1）学生分角色朗读，其他同学评价。 （2）完成导学卡作摘抄部分，并分享自己摘抄的词语和句子。（出示读书方法：作摘抄） （3）师提问，匹诺曹死了吗？如果没死，它怎样逃出戏院的呢？如果你想知道，请同学们课下去读这本书的第二章《木偶戏院里》吧。 9.出示片段四。 （1）学生默读，让学生们在旁边作批注。（师解释什么是批注，可提示让学生写写你觉得匹诺曹是个怎样的人或者你想对他说点什么。（出示读书方法：作批注） （2）展示学生的批注，教师随机进行点拨。 （3）师设疑激趣，同学们，请猜想下匹诺曹到底变好了没有。改变后的匹诺曹是什么样子的？如果你想验证你的猜想，就请自己课下去第十章《好孩子匹诺曹》中找答案吧。 10.制定读书计划，指导学生读书。 （1）师提问，同学们，你读这本书，你打算几天读完？ （2）师根据学生回答，和学生一起制定合理的读书计划。（阅读时间、阅读章节、阅读内容、摘抄、感受）师出示制作的阅读记录表。 （三）观看动画片《木偶奇遇记》部分片段（四）小结，说一说本节课你的收获（五）开心作业 1.按计划阅读《木偶奇遇记》。2.和家长、同学交流你的读书心得。 结束语：一本好书，就是一轮太阳，一千本好书，就是一千轮太阳。灿烂千阳，会照亮我们前进的方向。希望同学们课下多读书，读好书，让我们永远沐浴在阳光下。 板书设计：《木偶奇遇记》阅读指导课 说内容作摘抄作批注做计划 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切