小学数学_中国的热极教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识负数》教学设计 教学目标： 1．结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量；会正确读写正、负数。 2．在用正、负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。 教学难点：对正、负数表示意思相反的量抽象地理解。 教具准备：多媒体课件、实物投影仪、温度计等。 课前游戏： 师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫作“我反，我反，我反反”。游戏规则是：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 向东走30米； 汽油价格上涨0.72元； 比赛赢两场； 存款两千元。 师（小结）：在生活中，有许多类似的意思相反的情况存在，今天这节课，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。 【评析：课前以小游戏为载体引入教学，激活学生的思维，为相反意义量的感知奠定基础。】 教学过程： 1．猜谜语，导入新课。 师：我们中国幅员辽阔，有许多风景优美、特色各异的城市，下面我说3条信息，你来猜猜看是我国的哪座城市。 （分条呈现信息，多媒体展示相应图片。） A．夏季平均气温在38℃左右，盆地中心的气温高达49℃，有记录的地表最高气温达82℃，是中国最热的地方。 B．“早穿棉袄午穿纱，围者火炉吃西瓜。”日温差特别大。3月份日平均最高气温在零上13℃左右，日平均最低气温