小学数学_用比例解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《用比例解决问题》教案 教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第61~62页。 教学目标： 知识技能： 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答应用题的解题思路；能进一步熟练的判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 数学思考与问题解决： 提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。 情感态度： 培养学生良好的解答应用题的习惯。 教学重、难点： 重点：能正确地运用比例知识解决问题。 难点：正确判断比例数量之间的关系，并能根据正、反比例的意义列出等式。 教学准备：课件 教学设计： 一、铺垫孕伏，建立表象 1、判断下列每题中的两个量什么比例关系？ （1）单价一定，总价与数量。 （2）速度一定，路程和时间。 （3）总路程一定，速度与时间。 （4）每小时耕地公顷数一定，耕地的总公顷数和时间。 （5）体育课做游戏，每行站的人数和站的行数。 2、根据条件说出数学关系式，再说出两种相关联的量成什么比例，并列出相应的等式。 （1）一台机床5小时加工40个零件。照这样计算，8小时加工64个。 （2）一列火车从甲地到乙地，每小时行90千米，要行4小时；每小时行80千米，要行X小时。 3、建立表象 从上面可以看出，生活中的一些实际问题是应用比例的知识，这样就可以根据题意列一个等式。我们以前学过的一些应用题，也可以应用比例的知