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《三角形的面积》教学设计
教学目标：?
1、经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式。?
2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念。使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。
3、培养学生的创新意识和合作精神。
教学重点：理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。
教学难点：在转化中发现内在联系及推导说理。
教学准备：课件、三角形纸板
教学过程：
一、情境导入，激趣明标：
课件出示图片
故事：一个卖鸡蛋的只知道8角钱2个鸡蛋，买鸡蛋的要买一个，你能帮他吗？
课件出示信息窗，发现三角形交通指示牌及相关数学信息，提出数学问题（求三角形指示牌的面积）。
导入本课课题，出示学习目标，学生齐读。
（板书课题：三角形的面积）
二、合作探究
1、回顾平行四边形面积公式的推导过程，课件出示探索活动要求。
2、小组合作，利用学具，摆一摆、拼一拼
师巡视指导：两个完全一样的三角形拼成一个新的图形，新图形必须是学过的能计算面积的图形。
学生边操作讨论，边填写《导学案》中的探究表格
3、学生展示，全班评价：
将两个完全一样的钝角三角形纸板拼成一个平行四边形，师生共同补充、评价。
4、教师小结：利用导学案
（1）三角形按角分类，共分为三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；
（2）课件动画展示两
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