部编版二年级语文下册《绝句 》 第4套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

1 《绝句》教学设计 【教学目标】 1、通过读、想、议等方法感受诗中美丽画面。 2、通过《绝句》的学习，发现“抓住景物，想象画面”之学习古诗的方法。再通过其它两首诗的迁移学习，帮助学生学以致用。 3、通过为诗配画之小作业，激发学生对古诗中画面的探索兴趣。【教学重、难点】 重点：通过《绝句》的学习，发现“抓住景物，想象画面”之学习古诗的方法。 难点：通过读、想、议等方法感受诗中美丽画面。【教学准备】 多媒体课件，背景音乐，字卡，磁扣，学习单【教学过程】：一、导入新课 同学们，我们以前学习不少古诗，我也知道我们班的同学会背很多古诗，如果哪位同学能正确、流利背诵下来，我建议我们给他来点掌声鼓励。 同学们会背这么多古诗，真了不起！在我国古代，有很多诗人，他们写的很多诗，到现在还在被我们传诵。今天我们就来认识一位很有名的大诗人，他是——杜甫，一起读出诗人的名字。杜甫是唐代伟大的诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，大约有1500多首被保留下来。像今天我们要学的《绝句》就是他的作品。（田字格里板书课题）一齐读课题—— 绝句是诗的一种形式，每行五个字的叫五言绝句，每行七个字的叫七言绝句，数数看，这首诗属于几言绝句？对，我们又把它称为七言诗。二、自读古诗，检查字词句 1、学生自己读这首诗，借助拼音，读准字音，读通诗句。2、检查生字和诗句：①“黄鹂”：指名读。 2-3位同学介绍“黄鹂”：黄色，美丽，鸟 ②根据这样的思路，谁来介绍一下这位朋友？（出示“白鹭”） 2 ③这两个字有一个共同的特征：鸟字旁。老师还给大家带来一个带“鸟”的字。（出示“鸣”）猜猜它是什么意思？怎么记住这个字？ ④读诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（提示多音字“行”）。⑤出示：含、岭指名说如何区分。 ⑥读诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（提示“泊”，结合图片说说含义）。 3、复习六个生字，出示“鹂、鸣、行、含、岭、泊”（猜字谜、加一加、减一减等）。 4、小老师领读。三、读出节奏 1、指名读2、听录音读 3、男女生配合读：男生读斜线前部分，女生接后半句。四、抓住景物，想象画面 1、一首诗就像一幅画，读读看，这首诗的画面中有哪些景物，边读边把他们从诗中圈出来。（贴字卡：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船）。齐读景物 2、古诗是需要多读的。再读读看，画面中还藏着哪些颜色？（生：黄、翠、白、青，师翻转字卡） 3、其实，这首诗中，每一句诗也是一幅画。不信，我们就来读读看。①出示“两个黄鹂鸣翠柳”a.指名描述画面b.听黄鹂叫声 c.唱春天（《春天在哪里》）d.女生齐读你还看到了什么？②出示“一行白鹭上青天”a.指名描述画面b.读出气势 3 c.带着动作读d.男生齐读 跟随诗人的脚步，透过窗户，你还看到了什么？（千秋雪和万里船）③出示“窗含西岭千秋雪”a.指名描述画面b.介绍“千秋雪” c.指导读出“千秋雪”时代的久远向门外望去，此时又看到了什么？④出示“门泊东吴万里船”a.指名描述画面b.介绍“万里船” c.指导读出小船越走越远的感觉五、配乐诵读 短短的四句诗，有物有色，有景有情，有动有静，有远有近，多么和谐的画面呀！谁想再来读一读？ 我们一起配合着读，女生前两句，男生后两句。大家读得都很好！看着大屏的提示，我们再来背一背。六、群文阅读 抓住景物想象画面是学习古诗的好方法（贴字卡）。今天，老师还给大家带来两首古诗，我们也用这样的办法来读一读。1、《江畔独步寻花》 跟老师读题目，师解释题目含义。借助拼音读一读。按照节奏读一读。2、《惠崇春江晚景》 齐读题目，师释题。 借助拼音读一读。按照节奏读一读。3、课件同时出示两首诗和要求： 两首诗都会读了，现在请大家打开手中的学习单，圈出你看到的景物，边读边想象，你看到了什么画面？ 4 《江畔独步寻花》 ①指名说景物：花、蝴蝶、黄莺（课件标红景物） 引导：再读一读这首诗，展开丰富的想象，你又看到了什么画面？花：数量，颜色，气味蝴蝶：跳舞黄莺：恰恰啼 ④齐读《江畔独步寻花》《惠崇春江晚景》 ①指名说景物：竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚（课件标红景物） 引导：这么多景物，我们看到的画面一定更加丰富，美丽，谁来描述你看到的画面？ ②描述画面 七、课堂小结，布置作业 看来大家都用已经学会了“抓住景物，想象画面”的好方法。相信以后再读古诗，用上这个方法，你会看到更多、更美的画面。今天，我们还有一个有趣的课下小任务，从刚学习的这三首古诗中挑一首你最喜欢的，为它配上一幅美美的图画吧。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺