部编版二年级语文下册《快乐读书吧1》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

《母鸡萝丝去散步》 扬州市八里中心小学陈倩 【设计理念】 “绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。 本课设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。教学目标： 1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。 2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。3、习得写作的方法，激起儿童充分的表达冲动。教学重难点：选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。教学流程： 一、出示封面，设悬引入 1、今天，老师给小朋友们带来一个绘本故事——《母鸡萝丝去散步》，（板书故事题目）这就是这个故事的主人公——萝丝。 2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。仔细看看萝丝后面有谁？它想干什么呢？请你大胆地猜一猜。 二、共同阅读，引导猜想 1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑上来啦！你猜结果怎么样？狐狸正想扑过去，谁知道—— 是呀，狐狸被钉耙的棍砸了头，疼得它满地打滚，但却不敢哼一声，那是怕—— 2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可萝丝却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的？看来狐狸这回是志在必得，这下我估计这只可怜的母鸡可能没救了。可让人没想到的是——3、真是一只幸运的母鸡呀，当萝丝就要越过了干草堆时，这时狐狸有点急了，只见他纵身一跃，于是——，其实呢—— 4、当萝丝经过磨房时，狐狸紧追几步，他看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚，对狐狸来说，这可是一个绝好的机会，他暗暗地想：这回你总跑不掉了吧。可偏偏自己—— 5、萝丝还是不知道身后发生的事，继续往前走，前面有一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝身子小轻而易举地穿过了，而狐狸个大，是钻不进去的。怎么办，就眼睁睁地看着母鸡从眼前消失吗？狐狸甘心吗？于是——6、母鸡萝丝唱着歌儿钻过了蜂房，哦，不好，狐狸——当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。三、再放故事，回味感悟 1、好了，故事讲完了，大家好像还意犹未尽呢。那我们再来看一遍(播放动画）2、故事中，母鸡萝丝悠哉悠哉地走过6个地方，分别是？（相应贴词条）狐狸呢，它为了吃到母鸡萝丝也经历了6个惊心动魄的故事。你能把词条贴在对应的词条后面吗？（指名贴词条） 3、你觉得这个一个怎样的故事？有趣在哪呢？四、创设情境，编写故事 1、孩子们，我们刚才走在萝丝和狐狸的后面，把这一路上的事看得清清楚楚，可母鸡萝丝呢，却全然不知身后的危险。现在我们就把刚才发生的事讲给萝丝听。2、有两个小朋友迫不及待地跑去把刚才的第一个小故事讲给萝丝听。一个小朋友说： 萝丝小姐，刚才有只狐狸跟在你后面想吃掉你，后来被地上的钉耙给打肿了头。 另一个小朋友说： 萝丝太太，你刚才出门去散步时，一只狡滑的狐狸就跟上了你。看他眼睛瞪得圆圆的，我猜他肯定在想：呵，我可以美餐一顿了——大肥鸡，今天你死定了。当你走过院子时，狐狸从你身后猛扑过来，眼看就要抓住你了，我们正为你担惊受怕的时候，没想到狐狸一脚踩住了院子里的钉耙：“铛——”狐狸被跷起来的钉耙棍砸得鼻青脸肿，眼冒金星。“哎哟！”他大叫一声，“疼死我了！”突然，他猛地捂住嘴，看看前面的你根本没有回头，于是舒了一口气，小声地说：“幸好大肥鸡没有发现，不然可就糟了！”看到这儿，我们都偷偷地捂着嘴巴在笑呢，你说好笑不？ 3、（让学生点评）你觉得哪个小朋友的介绍能让萝丝听得更明白，为什么？（随机板书：动作、语言、神态、心理描写…） 4、如果评价，我会给第一个小朋友打上两颗星，因为他说话有礼貌，能把事情简单地说出来。我会给第二个小朋友打上五颗星，因为他能通过动作、语言、神态、心理等描写，把一件事具体又生动地说出来了，让人能够听得更明白。5、现在也请你选一个你最喜欢的故事写下来，呆会儿说给母鸡萝丝听。6、情境交际：老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。（师相应点评） 五、拓展延伸推荐阅读 这个有趣、好笑的故事是美国的佩特·哈群斯创作的，她是一位既会写文章又会画图画的阿姨。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常鲜艳，讲述的故事也非常幽默好笑。《金老爷买钟》她的又一杰作，故事看似简单，却有着小小的悬疑和趣味盎然的推理思考，课后你可以找到这本书来读读看哦。六、课后作业： 第二天，母鸡萝丝又出门去散步，想一想这次她又会去哪里散步呢？路上又会发生什么事情呢？ （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳