从百草园到三味书导学案.docx

《从百草园到三味书屋》导学案 学习目标: 1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、准确传 神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。 3．反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思 想，发现文中的童真童趣， 并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容， 进 而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。 4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。 使用说明 《从百草园到三味书屋》 感染了一代又一代读者， 在学习过程中要注意了解 少年鲁迅在游戏、 学习中所具有的童真童趣， 发掘他对生活的情趣和感受， 从而 使自己在思想上受到启迪。 ⑴ 用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。 ⑵ 反复诵读课文，理清文章思路，认真体会文章语言的简练生动准确传神 的特点和表达的感情色彩。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。 预习案 1、作者及背景 鲁迅（ 1881—1936），本名 ，浙江省绍兴市人，伟大的 家、 家、 家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》 里。他的第一部白话小说是 。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文 是 。《从百草园到三味书屋》写于 1926 年，是一篇回忆童年生活 的散文，收在《朝花夕拾》里。 《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作 者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了，这 本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨， 童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 我知道的鲁迅还有： 百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（ 12岁到 17岁）在这里读书。 三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849?1929年），名怀鉴，字 镜吾，浙江会稽人。他 20 岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对 现实的黑暗和官场的舞弊看不惯， 不愿再去参加乡试， 于是继承父业， 在三味书 屋坐馆教书， 直至 1929年 7月30日80高龄去世， 整整教了 60年学。寿先生博 学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同 情义和团的反帝斗争。 他甘于过淡泊的书塾生活， 不愿出去做官， 一生不用外国 货，以免外国人骗钱。 他为人耿直， 和蔼可亲， 对学生关心爱护， 很少体罚学生。 作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回 家都要去看望他， 师生之间书信往来不断。 寿先生逝世后， 鲁迅还和先生的家属 保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情， 寓批评于幽默之中。 作者批判的是封建教育制度，决非是自己一向尊敬的先生。 一、学习目标 1 、熟读课文，掌握本课生字词。 2、整体感知课文内容和结构 二、知识预习 ⑴ 速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多 读几遍。 菜畦（q i）桑葚帥峦）油蛉（I ing）蟋蟀（shuci）斑蝥（m do） 缠络（ch 印lu b）臃肿（y eg）珊瑚（shm h u）攒成（cucn）收敛（li出）脑髓（su 1）鉴 赏（ji c）觅食（m i）罕至（h岔）竹筛（shci）秕谷（b 1）渊博（yuoi b o）鼎 沸（dig）倜傥（t i t dig）书塾（shu ）宿儒（r U）蝉蜕（tu i）拗（0）窦（d bu）锡箔（bo）和蔼（血）厥（ju 0）淋漓（I in I i）叵（p6）确凿（zdo） 2．解释词语： （ 1）【确凿】确实。 （ 2）【轻捷】轻快。 （ 3）【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 （ 4）【觅食】寻找食物。觅，寻找。 （ 5）【渊博】（学识）深而且广。 （ 6）【宿儒】读书很多，学问很丰富的老学者。宿，年老的；久于其事的。儒， 指读书人。 （ 7）【鼎沸】形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 三、整体感知，按要求学习。 1、 本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章 写了 个部分内容，先写 ，后写 。还可以看 出本文的写作顺序是 。 2、 速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。 3、 再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空：（ ）的百草园 （ ）的三味书屋 4、 默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意： ⑴ ⑵ ⑶ 5、反复诵读百草园中的景物描写。 四、检测： 根据拼音写出相应的汉字。 确z d o（ ） 菜q i（ ） 桑 sh e n（ ） 斑 md o（ ） cua n( ) 成 脑 su1 ( ) 蝉 tu i ( )