七年级语文：《斜塔上的实验》教案7.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《斜塔上的实验》教案7 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《斜塔上的实验》教学设计　　设计思路：通过引导学生整体感知，把握主旨领会写法等要领，注重对学生语文兴趣的调动，运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作交流，培养学生的综合实践能力。　　教学目标：　　1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；　　2．领会文章的巧妙构思；　　3．学习记叙和描写相结合的手法；　　4．学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。　　教学重点：　　文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。　　教学方法：启发、点拨、自主探究　　教学时数：二课时　　第一课时　　一、初读课文，理清文章线索　　1．标清文段序号（19段）。　　2．查阅工具书，识记疑难字词。（提示：嘘帙屑祈）　　3．朗读课文，理清文章线索。（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。）　　二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思　　1．回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。　　2．自由大声复述，不足之处，翻开书补充。　　3．按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。　　（1）发现摆的规律　　（2）孩童和学生时代的情况　　（3）发现自由落体的定律　　三、品读美点，交流心得　　1．勾画出自己最喜欢的句子和段落。　　2．小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（提示：只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）　　四、评读“课外资料一一伽利略、亚里士多德”　　创设问题，组织交流思考：　　1．亚里士多德在哪些领域有哪些建树？　　2．人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？　　3．伽利略对亚里土多德的怀疑，说明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬）　　五、作业设计　　1．收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。　　2．积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。　　第二课时　　一、激趣导入，设计达标方案　　讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），评价（2人）。对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的？　　自主设计最佳达标方案（提示：充分发挥学生自主学习的个性，可独立完成，也可小组讨论拟定）。　　二、按照文章线索，复述课文　　1．教师组织小组互相评价：　　2．同组人互相补充；　　3．小组竞赛评分。　　三、探究质疑，讨论交流　　1．文章的巧妙构思有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）　　2．是否能够按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，创新思维）　　3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评价。　　（l）伽利略不停地搞实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。　　（2）他决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。　　（3）他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。　　四、精读品味　　你最喜欢课文中的哪一处描写？说一说为什么会喜欢，给你什么启迪？勾画出文章的美点。　　五、思维拓展　　1．伽利略在教堂里的猛然发现，你从中能领悟到什么？　　2．想象一下假如伽利略的父亲站在斜塔下他会有何感想？亚里士多德站在塔下，又会有何感想？（提示：以最新的想象来培养学生们的感受能力，引发对课文的兴趣，只要有所感悟，就予表扬）　　七、作业设计　　收集一些科学家的事迹文章和图片，办一期手抄报。　　八、小结　　谈一谈自己学习本文的感受，侧重于学习过程和心得，修改自己的设计方案，并