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《杨修之死》微课教学设计 学习目标 : 1、 了解罗贯中和《三国演义》 ；积累文言词汇；练习复述。 2、 培养朗读能力和阅读浅易文言文的能力； 学习通过故事来展现 人物性格的写作方法。 3、 明确历史人物与文学作品中人物形象的区别； 总结杨修之死给我们的启示，保持谦逊自持的健康心理。 教学重难点： 1、 分析曹操与杨修的性格特征。 2、 探究杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。 《三国演义》是罗贯中在有关三国故事的历史、评话、戏曲和轶 事传闻的基础上加工创造而成的， 是中国章回体小说的开山之作， 也 是明清长篇历史小说中流传最广、影响最大、成就最高的一部。全书 回，较真实地反映了自东汉末年黄巾起义起，至西晋统一止的近 一百年历史，集中地描绘了三国时代各封建统治集团之间的军事、 政治、外交方面的种种斗争。小说刻画了近四百多个人物，通过夸张、渲染等艺术手法塑造人物性格，刻画了孔明、曹操、关羽、张飞、刘备、周瑜等几十个典型人物，深刻地揭示了封建统治者的罪恶。 教学过程： 自学指导：熟读课文，思考问题： 1、 杨修因什么事被杀？如果没有这件事他会逃脱被杀的命运吗？为什么？ 2、 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事，曹操态度怎样？ 3、 杨修死后，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么 这样做？ 4、 文章在层次安排顺序上有何特点？它们各有什么作用？ 学生精读课文，分析曹操和杨修的人物形象 刻画人物性格的手法： 1、言行举止中见性格。（如写人物的语言、神态、动作、外貌、心理 等）。 2、一个人的性格，往往从他所做的事表现來。通过叙事，可以鲜明 地反映人物性格。 3、叙事要懂得选材集中精当，从塑造人物、突出主题出发，精选最 能体现事件深刻意义、 人物思想品质的材料来写，也就是要写典型事例。选择典型事例，作 具体完整的描述，可以突出人物个性，使人物形象鲜明生动。 杨修：恃才放旷，才思敏捷 ，卖弄聪明，伺察敏锐，轻率大意，果 敢大胆，谋略不凡 曹操：阴险虚伪，生性多疑，心狠手辣，嫉贤妒能，心胸狭窄 讨论：杨修之死谁之过？ 1、由于杨修能摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留 他在身边终不免造成祸患 ,总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 （罪 在曹操） 2、杨修恃才放旷，处处显示自己的聪明才智，甚至置军纪于不顾， 因此 ,他的被杀是咎由自取。（过在自己） 3、由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已 经得势的情况下， 他必将成为这场斗争的牺牲品。 曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。 （缘于政治斗争）延伸：正确区分文学作品和历史事实： 鲁迅在《中国小说史略》写道：至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。 《三国演义》的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对 曹操的揭露有不少是虚构的。 历史上的曹操：历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过一定的进步作用。所以鲁迅说： “曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 ”而《三国演义》却主要强调他的坏处，在许多读者心中造成了对这个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清。