《晓出净慈寺送林子方》说课设计.docxVIP

《晓出净慈寺送林子方》说课设计 一、说教材 《晓出净慈寺送林子方》是九年义务教育小学语文教科书第 十册 29 课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作 为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红 艳的荷花， 美丽动人。 表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。 二、说教学目标 知识与技能 1）借助注释理解诗的意思，体会作者的感情。 2）感受是词中的意境，培养学生热爱大自然的感情。 2、过程与方法 1）引导学生抓住诗中重点句分析。 2）在理解诗内容的基础上，想象诗中描写的画面。 情感态度与价值观 感受杭州西湖的美，增强学生热爱家乡的思想感情。三、说教法： 创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。四、说学法 自读自悟、合作探究、感情朗读。五、说教学过程 （一）激兴趣，导新课 1、我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到 第 1 页 诗情画意的江南，从茫茫无垠的草原，到郁郁葱葱的林海， 每一幅山水都是一副美丽的画。 2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多 脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班 的同学爱读诗，也爱背诗，你们愿意背几首吗？《望庐山瀑 布》《咏柳》《小池》《饮湖上初晴后雨》 。 3、这几首诗都是写景的，都歌颂了壮丽的山河。今天我们 再来学习一首写景的诗《晓出净慈寺送林子方》 。 二、知诗人、解诗题 1、齐读诗题 2、介绍作者 杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立 朝廉洁，遇事感言。他作诗主张师法自然，构思新颖奇特， 笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋 体”。他工于奇绝，以写景咏物见长，著有《诚斋集》 。 3、解诗题 早晨从净慈寺出来送别林子方。 三、读诗句、识新词 1、自由朗读 2、理解词语的意思 毕竟：到底 四时：四季，这里指六月以外的其他季节。 第 2 页 接天：一直铺到水天相接的地方。 映日：阳光照射 四、抓字眼，明诗意 1、“诗情画意”——我们要融入诗情，感悟画意，先要把 诗读懂，请同学们看注释，想象每句诗的意思，再和同学交 流。 2、小组合作学习 3、汇报自学情况 到底是西湖的夏日，风景与其他季节完全不同。远远望去， 在阳光照射下，满湖碧绿的荷叶，衬托着鲜艳的荷花，真是 美丽极了！ 4、读全诗，体会每句诗的意思 5、诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，看一看诗 句的风光吧！ 五、想画面、入诗境 我们在西湖的一只游船上，来欣赏优美的景象。 六、课堂小结 风景迷人的西湖， 孕育了这千古流传的诗句， 这首诗的流传， 给西湖的景色增添了光彩。我们的祖国，江山如此多娇，让 我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的 歌歌唱她吧！ 第 3 页