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如何提高小学美术学科潜能生学习兴趣策略的研究 姓 名 文化程度 课题名称 课题界定 与 理论依据 课题研究 的背景  类别 王云 学 校 禄口中心小学 美术 或学科 本科 职 务 教师 电 话如何提高小学美术学科潜能生学习兴趣策略的研究 课题界定： 美术潜能生：是指学生在学习美术学科的过程中，对绘画，色彩，技法等方面掌握水平比较低的学生。 如何提高小学美术学科潜能生学习兴趣策略的研究：是指在小学阶 段学生对绘画美术技法掌握水平能力比较低的学生，对提高他们对美术 学习兴趣提高的方法研究。 理论依据： 1、新课改要求素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展， 并发展学生的个性特长。，提高那些潜能生的美术学习兴趣就会提高整 体的美术学习效率，这符合新课改要求。 2、教育学理论 : 在良好的师生关系中 , 学生时时能得到教师的尊重 , 信任 , 支持 , 肯定 , 赞扬 , 内心充满了幸福和满足 , 不仅养成自信 , 乐观 , 向 , 热情 , 合作 , 友好 , 善良 , 积极主动等优良品格 , 情感 , 意志等也能得到很好地发展 , 内心充满愉悦而不断产生向上的动力。 3、心理学理论：兴趣是最好的老师，提高学生某方面的学习兴趣有 利于提高他们的学习效率。 研究背景： 由于现在都是应试教育， 社会、学校、家长都注重对学生的文化知识的培养，尤其是我们学校所处的农村地区更加忽视对美术学科的教育重视。由于社会、学校、家长和地区差异等各方面所造成的原因，我在一年的教育中，使我体会到有很多的学生对美术学科不是很感兴趣，导致有许多的潜能生。对于以前传统的美术教学课堂，一些教师比较注重培养一些美术学的优秀的学生，往往回忽视那些不被中视的潜能生，使他们的学习和成长发展很不利。有写后进生就会自暴自弃，使之越来越差，也影响到了整个班级的学习成绩。如果把这些在＂危险＂边缘的学生给好好＂重用＂起来，则应该会大大提高高了整个班级的学习综合素质，又能促进学校教育、教学水平、教育质量的提高。因此，本年度着重对如何提高小学美术潜能生学习兴趣的策略进行研究。 研究目标 与 研究内容 研究过程 与方法  研究目标： 寻求对提高本校美术学科潜能生的学习兴趣的途径和策略。 研究内容： 1、对潜能生对美术学科不感兴趣的成因研究。 （1）成因之一：自身水平原因造成的潜能生进行研究。 （2）成因之二：家庭原因造成的潜能生进行研究。 （3）成因之三：地区差异造成的潜能生进行研究。 2、提高小学美术学科潜能生学习兴趣的途径方法和策略的研究。 研究过程： 一、准备阶段：（ 2009 年 5 月） 1、确定个人研究课题。 2、构思并制定课题研究方案。 3、填写个人课题申报表，上报申请立项。二、实施阶段：（ 2009 年 6 月—2010 年 3 月） 1、查阅相关理论资料，加强学习，提高理论认识。 2、组织调查分析，收集数据，根据结果，确立明确对象，确定小组 长。 3、调查造成美术潜能生的原因： ①分析学生自身原因并确立方案研究；②分析学生家庭原因并确立方案研究；③分析地方差异造成原因并确立方案研究； 针对不同情况，研究不同的途径和策略来提高潜能生的美术学习兴 趣。 ①多关心潜能生，使他们知道他们同样受到重视。 ②多和家长沟通，做到让家长和老师一起教育的效果。 ③提高自己的基本功知识，是学生接受最高质量的只是学习。 三、总结阶段：（ 2010 年 4 月） 1、整理原始资料，进行反思性总结。 2、撰写相关论文。 3、完成结题报告。 研究方法： 1、调查法：运用问卷调查了解每一位学对于美术学习的学习兴趣的多少， 以及不喜欢学习美术的原因。 2、理论探索法；通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步了解学生的 心理，对症下药。 课题研究 的条件及 预期成果  3、个案研究法：长期观察那些后进生的改变几表现，好及时的反馈。 5、经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案。 实验法：以本班为重点实验班，在语文常态课中尝试创设一些多媒体情境，开展研究活动。并把两学期的个人公开课作为“专题研究课”。 分析法：对通过观察、谈话所获得的一些表面现象、原始信息进行整理、归类，并进行深层次的思考。力求能透过现象揭示本质。 研究条件： 虽然本人从事教学工作时间不长，但凭着本人的主观刻苦和学习， 还有身边有许多优秀和有经验的教师和知道，相信本人还是具有一定研 究基础条件。 预期成果： 1、能体现个人课题的教学录像一份。 2、相关教学论文一篇。 3、通过课题研究实践，寻找教育的最佳途径，形成一定的经验并在学校推广。