人教部编版九年级语文上册6敬业与乐业课件共47张.pptVIP

1 、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合 理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的 话说说你认为怎样才能“合理的生活”？ 有业 — 敬业 — 乐业 业： 并不局限于狭义的谋生职业，它 同样可以指生活中任何一件有价值的事 情；不只限于成人的工作，也可以包括 学生的学习。正如作者所言：“凡可以 名为一件事的，其性质都是可敬。” 要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出 敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而 不是一味地发牢骚。 怎样深入理解“敬业”精神？ 我们可以结合中国传统文化的特定背景，来深入领 会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文 化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是 “万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是 “学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种 官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动， 人们纷纷以出人头地，显亲扬名为人生价值的实现。因 此，梁氏的“敬业”说，虽有其局限性，但在当时却有 着矫正世风、改良国民性的积极作用。 敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行， 爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。 2 、文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师两个例子 加以说明 （举例子） ；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了 四个原因加以说明 （讲道理） 。参照两种写法，试着为“有业之 必要”列举几条理由或为“凡学习都是有趣味的”提供几个例子。 例如：“有业之必要” 1 ）经济独立，人格自尊的需要； 2 ）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； 3 ）生活起居规律，健康养生； 4 ）从业中的挫折磨练意志品性； 5 ）事业的小小成功均能带来自信； 6 ）创造性的成就是对生命价值的最高肯定 …… 3 、课后研讨第四题。 参考意见： 课文中，作者认为任何职业不分高下， 是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人， 要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进 而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能 安身立命、获得心灵的宁静与充实。 而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负， 努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。 《礼记》：敬业乐群 《老子》：安其居，乐其业 《论语》：饱食终日，无所用心，难矣哉 朱子：主一无适便是敬 《庄子》：佝偻丈人的故事 4 、课文多处引用古代典籍的论述想想它们的意思和作用。 提出”敬业乐业“的论点 意思是无所事事的人难以培养，从反面论证说明无业 的害处。 意思是专一于某一件事，就是敬。为我们解说什么是敬。 说明做事专心，就可以达到目的的道理 本文是一篇演讲词，语言通俗浅显，准确 周密，概括有力。 ? 全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。 ? 口语多，明白如话，一听就懂。 ? 引用古代文句时，如果文字较深，就加以解释， 化深为浅。 ? 多用设问、反问，引用名句又自己提炼了许多的 警句。 写法归纳 6 敬业与乐业 人教部编版九年级语文上册： 6. 《敬 业与乐 业》课 件 共 47 张 PPT) 人教部编版九年级语文上册： 6. 《敬 业与乐 业》课 件 共 47 张 PPT) 三百六十行 行行出状元 新课导入 官员 演员 医 生 教师 律师 军人 新课导入 1. 明确作者观点，理解文章的主旨。 2. 理清论证的层次结构。 3. 学习运用多种论证方法进行论证。 学习目标 【梁启超】 （ 1873 — 1929 ），字卓如，号任公， 又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派 代表人物、学者。“戊戌变法”领袖之一， 是中 国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、 学术大师 。他名成于政治，功成于教育与学术， 而学术则成于饮冰室书斋内。 走近作者 梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习 了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十 二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童” 美誉。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、 哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一 生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148 卷， 1000 余万字。 走近作者 《敬业与乐业》是梁启超先生于 70 多年前在上海 中华职业学校为学生所作的 演讲 ，对学生进行职 业道德启蒙教育，有很强的针对性。 * 上海中华职业学校是中国近现代史 上以试验、总结、推广职业教育而著 称的一所中等专业学校。该校 1918 年 5 月由黄炎培发起的中华职业教育社创 办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提 出的 “敬业乐群” 为校训，提倡“手 脑并用”“双手万能”，着重理论联 系实际，重视生产劳动实习和职业道 德。 写作背景 演讲：以口语表达的方式面对听众，就 某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的 活动。（ 属于议论文 ） 文体知识 议论文常识简介： 三要素 论 点 论 据 论 证 结 构 提出问题 解决问