在生物实验教学中如何把学习兴趣转化为学习动力.docVIP

PAGE PAGE 1 在生物实验教学中如何把学习兴趣 转化为学习动力 康乐县五户初中 常海波 邮编：731515 关键词：学习兴趣 学习动力 生物实验教学过程就是要引导学生主动参与、勤于动手、乐于思考，培养学生的学习兴趣。要使学生做到这一点，教师应深入钻研教材，努力挖掘教材中的趣味因素，通过各种手段将生物知识趣味化，使学生在对生物知识感兴趣的基础上引导他们去掌握生物知识，并将学习兴趣转化为学习动力。要做到这一点我认为应从以下几个方面着手。 利用学生的好奇心提高学习兴趣 中学生的一个特征是好奇心强，这种好奇心是由于他们听到或看到闻所未闻之事，由此而产生探究明白的心里，注意力就非常集中，学习过程就变成了他们的自觉行为，把学习兴趣转化为学习动力。例如：学习《两栖动物》一节时，通过观察图片和讨论生活中的实例，如：蝌蚪的尾巴到哪里去了？他们的尾巴会消失？等等问题使学习问题更加强烈。接着探讨“我们人类在胚胎发育期有无尾巴？能更进一步的激发学习兴趣，并使之转化为学习动力。 设疑来提高学生的学习兴趣，并使其转化为学习动力。 在教学中多设置悬念，使学生产生求知欲望，并使学习兴趣转化为学习动力。例如：在讲授《鸟的生殖》时提出鸟为什么不会像两栖动物一样把卵产在水中？所有的鸟都孵卵育雏吗？等等问题激发学生的学习兴趣，并通过教师的引导和同学间的讨论、争论使学习兴趣逐步转化为其学