【幼儿园教研】乡土特色课程的研究与探索.docxVIP

　乡土特征课程的研讨与探求 升天县第二试验幼儿园? ? 陈益琴跟着《幼儿园教育辅导大纲》的颁布施行，幼儿园课程正在进行着一场根本性的革新。幼儿园的课程计划是一个有意图而可灵敏调整的敞开的体系。它意图在于供给幼儿园建构课程体系的根本结构，可是，每所幼儿园都有本身的布景和实践，在对课程理论和实践引入吸收的进程中，必定存在着调整、充沛、更新、发明……《大纲》中也明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实践动身，量体裁衣地施行素质教育，为幼儿终身的打开打下根底。” 乡土课程作为一种新式的教育课程已逐渐浸透到咱们的教育教育中，并给传统的教育方法以极大的冲击，为现代的教育教育注入了新的“血液”和生机。升天县素有“鱼米和蔗糖之乡”的称谓，丰厚的当地资源和本乡文明，包含着巨大的教育财富，以此为突破口，将家园的乡土资源作为一部实在、形象、生动的教材归入幼儿园的课程研讨中，让孩子们实在地了解和感触乡土的特征，非常有意义。那么幼儿园里的乡土课程该怎样打开，怎样充沛发挥乡土文明对幼儿打开的积极效果，笔者以为能够从以下几个方面下手：一、充沛发掘乡土文明资源，构建特征课程。乡土文明资源首要指幼儿园地点社区的天然生态和文明生态方面的资源，包含乡土地舆.民俗风俗.传统文明.出产和日子经历等。升天是个赋有奇特颜色的当地，坐落福建滨海中部。升天文明源源不绝,源于唐宋、盛于明清的莆仙戏被誉为宋元南戏的活化石。因戏剧成绩杰出，被誉为全国戏剧之乡；崇尚功夫是升天的优良传统，升天的田径运动尤为生动。曾被评为全国功夫之乡；升天画家人才济济，故有画乡之称赞。李霞、李耕、黄羲等国画家，是升天画派的奠基人；升天物产丰厚，名果龙眼素有兴化桂元甲天下之誉,度尾产的文旦柚，被誉为无籽密柚。出产的无土无铅松花京彩，是全国第一家获准进入美国商场的蛋品；升天工艺前史悠久，有具有当地特征的五雕、五编、绘画、漆器、首饰、刺绣、仿古等８大工艺类别；升天依山濒海，胜景荟萃。首要景区有九鲤湖、菜溪岩、麦斜岩、天马山等天然景观。一同，咱们还查阅《升天县志》等的反映当地风土人情的文献，发动了许多教师、家长帮咱们搜集了民间广为流传的民间故事、民间游戏、童谣、歌曲，这些具有乡土文明资源都为咱们园本教育供给了根底。? ? 面临这深沉的文明，咱们构筑乡土教育课程时，不用也不可能八面玲珑，并且乡土资源是否都合适幼儿的学习呢？笔者以为在内容的挑选上咱们应留意三个方面：首要，咱们有必要考虑怎么把优异的、健康的、积极向上的，能正面反映日子的升天民间文明的体裁进行挑选、收拾、加工，使其成为合适幼儿经历布景，易于幼儿了解和承受的教育内容。其次课程内容有必要取材于幼儿的日子经历，满意幼儿的爱好热门。新《大纲》着重“教育内容要从儿童日子经历动身，重视儿童的爱好。当课程内容取材于幼儿的日子经历，当活动的主题为幼儿所留意、所爱好时，他们就会发生极大热心，能积极地运用自己的心智去探求、去发现、去测验。这时教师就要长于调查发现，支撑孩子们的探求愿望，使他们的探求活动得到打开。如在《田径之乡》主题活动中，我带幼儿到休育场亲身体会运动员的作业，并参加到幼儿50米跑步竞赛活动中，由于没带开水曩昔，所以一回幼儿园我就忙里偷闲泡了一杯茶，当茶叶在水中渐渐舒打开时，这一现象被围在身边的孩子们发现了，他们立刻谈论开来：“这是什么茶？”“茶叶为什么会变大” “这是哪里的茶？” “应该是安溪的铁观音”……，这时一幼儿又冒出了一个问题并寻求我的答复“升天有没有产茶叶呢？我把这个问题抛回给幼儿，99%幼儿的答复是没有，一位住在龙华的幼儿答复有，并且他爸喝过龙华金溪厂出产的茶，为了证明哪一种说法正确，幼儿评论经过了三种办法：1、向朋友探问、到茶叶店问询2、查找升天网站3、实地考察。第二天一来孩子们的论题总是环绕着“升天茶”，并饶有爱好地谈论着自己的验证成果……在这样的环境条件下，咱们生成了主题活动《家园茶》，经过这个活动，让大班的孩子们了解升天的特征茶以及我国的茶文明，然后扩展孩子们的常识面，并萌生爱家园、爱祖国情感。再次可考虑课程活动的主体——幼儿的实践特色，并结合教师、幼儿园、家庭、社会环境要素，杰出幼儿的特性打开，把握乡土民族文明的特征，构筑特性化的乡土教育课程。例如我园小班的教师结合幼儿对本当地言把握较为了解的特色打开了“民间童谣”的课题研讨。对美术活动较感爱好的班级打开“书画之乡”课程研讨，音乐节奏、韵律强的班级打开 “莆仙戏”课程研讨，各班还依据自已本班幼儿的爱好和实践水平打开了《升天特征小吃》、《田径之乡》、《升天功夫》、《美丽的兰溪》等，经过构筑各具特性化的乡土教育课程，能使幼儿天然地汲取乡土文明的精华，满意幼儿特性打开的需求，然后也使幼儿的社会性情感在活动中得到耳濡目染的培育。二、探求多样化活动方法，满意幼儿的不同需求。多元智