教育管理中的“变脸”-精选文档.docx

教育管理中的“变脸” “变脸”是川剧的精髓之一， 每次看到“变脸”表演，我 都感到惊喜、神奇。一扭头一转身的瞬间变化出一张新的脸谱， 让人感到不可思议，而那脸谱又都是那么鲜活、绚丽、夸张，真 的让人忍不住地张大嘴巴睁大眼睛， 期待着下一个新的惊喜。作 为一名教育工作者，可不可以把“变脸”的艺术运用到教育管理 中呢？当然，教育管理中的“变脸”非指脸谱的变化， 而是管理 方法、教育技巧的变化。 在教学上，我们一直强调因材施教， 不同的内容要用不同的 教学方法；在教育上，我们也一直强调因材施教，根据学生的特 点，因人而异，引导学生发展特长。我是一名语文教师，也是一 位班主任，还是一个高中级部主任，工作中我的深刻体验是，在 学生管理上、班级管理上、级部管理上同样要因材施教，因时因 事因人而异，运用“变脸”，富于变化，才能使工作活跃而卓有 成效。 一个班级中，学生是主体，班主任是主导，班主任只能是主 导。班级管理中，班主任事无巨细事必躬亲是管理不好的，要管 理好班级，需要培养好班干部团体，让学生管理学生，团结、调 动起全体学生。如果班主任把自己摆在主体地位， 单枪匹马地唱 独角戏，那就既不利于学生成长，还会使自己精疲力尽，吃力不 讨好。让学生作为主体，每个学生、每个班干部都参与、融入到 自己同龄人的事务中， 才能使他们察觉同龄人的特点、 察觉自我， 形成正确的自我认同，建立起自主意识，培养交