教育莫丢“惩戒”-最新文档资料.docx

教育莫丢“惩戒” 苏霍姆林斯基说：“教育者的任务是既要激发儿童的信心和 自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协 的态度。”爱学生，就要为学生的终身发展负责 ，对于有碍学 生健康人格形成的不良习惯、 错误言行，甚至有悖于社会公德乃 至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适 当的批评和惩戒。 可是，随着“赏识教育”作为素质教育的一种具体表现， 被 广泛推广，“惩戒教育”日渐淡出人们的视线， 甚至到了谈“惩 罚”色变的地步。环视当今社会，一味倡导赏识教育的例子屡见 不鲜。专家旁征博引，家长著书立说，教师介绍经验，课改后的 课堂教学均离不开“夸”字。 高考状元是“夸”出来的， 特长生 是“夸”出来的，后进生转变是“夸”变的，优秀的课改也是 “夸”出来的，等等。总之，似乎没有“夸”，也没有教育；只 有“夸”才是最科学的教育方法。孰不知过度的使用“赏识教 育”却带来了种种弊端。 1会重蹈溺爱教育的覆辙 现在的孩子多是独生子女， 这样的孩子什么都不缺， 唯一缺 少的是适当的批评和教育。 本来中国的教育是以严著称的， “养 不教父之过；教不严师之惰。”除了学习上的严格要求，为人处 事上也要对其严加管教。而现在有的家长及老师对孩子则极尽宠 爱，只能是，这样的孩子往往表面上“完美无缺”，实际上常常 以自我为中心。自私自利，又馋又懒，唯我独尊，谁也说不得， 动辄伤心落泪