【幼儿园教研】提供机会促进幼儿的创造性.docxVIP

供给时机促进幼儿的发明性 研讨标明，鼓舞挑选能够促进幼儿发明性的开展。由于幼儿的发明性是从内部诱发的，而不是外加的，因而自主挑选的活动最简单诱发发明性。美国对添加活动的挑选性是否能够进步幼儿的发明性的问题进行过专门的研讨。研讨人员挑选2～6岁的男女幼儿各14名，将他们恣意分红两组，一组有挑选的自在，另一组无挑选的自在。试验项目是拼贴画。有挑选自在的组能够依据自己的需求恣意挑选资料进行拼贴，无挑选自在的组只能用指定的资料进行拼贴，然后对两组的著作进行点评。结果标明，有挑选自在的幼儿在著作中表现出的发明性远远高于没有挑选自在的幼儿。这一研讨详细形象地阐明，添加挑选性能够诱发幼儿的发明性发挥，进步他们的发明才能。这一研讨启示咱们，在为幼儿规划各种活动时，要尽可能为他们供给挑选的时机。但是，现在咱们幼儿园的课堂教育，几乎没有幼儿的挑选自在；从已实行了活动教育的幼儿园来看，在活动内容、资料、办法、时刻、空间、合作伙伴等方面，供幼儿挑选的地步非常有限，指定远远多于挑选。即便有挑选，挑选的规模也是很小的，由于活动方针和内容单一，资料欠丰厚，很少考虑特性差异。更首要的是许多教师对“挑选性”在促进幼儿发明性开展方面的价值知道缺乏。多年来，他们现已习惯于为幼儿安排好一切的作业办法。因而，发明教育应将“挑选性”的多少作为点评教师作业好坏的规范之一。??　　从某种意义上讲，能为幼儿供给充沛的挑选时机的教师便是好教师。