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Lesson 14 My First Day 教学反思 怀柔区第三中学 廖宁 本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第五单元第 14课，话题涉及 了情感和情绪。本课承接第一单元有关谈论社区今昔对比变化话题的基础上， 围 绕男孩本和他的母亲对于上学第一天的情景以及当时的情绪与感受的描述， 为下 一课谈论自己学习的经历做铺垫，同时为本单元的综合语言输出奠定初步的语言 基础，起到了承上启下的作用。另外，本节课的功能项目为运用一般过去时谈论 过去，该时态在初中阶段至关重要。 本课侧重对故事的理解和对语言的梳理。 引 导学生通过阅读故事，感受通过阅读获取情绪和情感信息的阅读策略， 感悟由行 为动词构成的一般过去时的意义及用法和谈论过去事情并表达情绪感受的功能 意念，最终达到能初步运用所学习的语言， 谈论过去发生的事情及自己当时的感 受。 在课堂教学中，学生对于情绪和情感的词汇显示出了较大的关注度。并且能 够简单描述自己上学第一天的主要信息和情绪感受。 这表示贴近学生生活的话题 以及学生感兴趣的内容是非常有助于提高学生学习主动性的。 在速读环节，学生 能够较快的匹配出正确答案，说明学生能够合理的理解人称。 在精读环节，通过 判断正误的方式来使学生查找文章细节信息。学生能够较快速并准确的完成任 务，并能做出相应的解释。但是在读后环节，学生需要对文本信息进行梳理归纳 来完成表格信息，这一步对学生来说是较为困难的。 在课堂上，不少学生很费力 的才能完成表格信息的罗列。这也提示了我在今后文本阅读的备课和教学中，除 了要对学生进行语法、单词、文段含义的教授外，同时也要注重训练学生从整体 把握文章，并能对文章结构进行较为清晰的梳理。 总的来说，目前英语课注重语法、词汇、语义的教学偏多，而对学生阅读能力的 锻炼稍显不够。今后我会在备课和教学中，加强对学生进行阅读能力的训练。 那是心与心的交汇， 是相视的莞 那是心与心的交汇， 是相视的莞 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。 试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？ 张爱玲说 因为懂得，所以慈悲”. 于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。