2017三年级语文上册16石榴教案苏教版.docxVIP

16、石榴 （第一 ） 教 学 目 1、学 生字，掌握生字的音、形、 。 2、能体会文中 美的 句，能自己探索、学 文内容。 教 学 程 一、激趣 入 小朋友 ， 今天哪，老 和大家一起到一个新的王国——石榴国去作客，愿意去 ？（学生自由回答）到了石榴王国你 想知道些什么？（学生 疑，个 回答，教 ）你 有什么 法解决同学提出来的 ？（学生自由回答，教 ：通 文去解决它 ）是啊！同学 在 文中能得到你 想要的答案。 （出示生字） 渡：要 通 文，先得看看 些新朋友你 了多少？你怎么 的？ 二、学 生字、 。 1、 打拼音，会的学生教 ，不会的直接出示拼音 学生 。。（教 随 做好退居 二 的准 ，充分体 学生 主体） 相机出示生字。 、 学生一 一 二会生字、 。（ ）出示二会字 你在 文 得 文中 有一些 不准的可以再看看 后拼音。 小 ： 我 文是个大 堂，只要你像 才那些小朋友那 ， 在和 朋好友交 中、在 出 逛街 ，在 外 ?? 留心， 不断 累， 一定会学到 多多生字 、 能 学到 多 本中学学不到的 文知 。 三、初 文， 准生字 ， 通句子。 渡： 些生字 、回到 文中去，你 ？（学生自由 ） 大 ，想自己先 ？ 小朋友 准生字 ， 通句子。 你 得 的地方多 几遍。 一会儿我 来比一比！看那位小朋友 得最好！ 1、学生自由 ，教 巡回察看。 2、 。 （1) 文一共几小 ？ （2) 四位小朋友来 文的四个小 ， 其余小朋友 真听， 看看他 得怎么 ？ （如有 不准的字、 、句，教 相机打断 正） 3)（学生 价）你最欣 他 的那些句子或者那些句子你 可以 得更好？可以 理由。（教 相机把 句子 学生 一 ） 走近看，仿佛是一个个活 的小喇叭，正鼓着 儿在吹呢。 熟透了的石榴高 地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了 的子儿。 些石榴娃娃急切地扒开 黄色的叶子向外 望，向人 告着成熟的喜 。?四、再 文，学生 。 小 渡： 同学 确 准了生字 ， 通了句子， 看来 次来石榴王国作客已 有了收 。 那么， 文究竟是怎 介 石榴娃娃成 的呢？有没有小朋友知道？ （有可能部分同学知道， 有可能都不知道）你 是自己 懂解决， 是就 老 告 大家。（引 学生自己 解决 ，教 巡回 看） 1、 文怎 介 石榴娃娃成 的？ 1 ① 小组讨论。（小小组学习） ② 指名回答。（边回答边送石榴标签） ③ 请拿到标签的小朋友上台， 那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。 （请小朋友上来排序，在不断调整中排正确） 2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。 3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。（学生进行说话训练） 五、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！ 多么可爱的石榴娃娃啊！ 我们一起在把课文来读一读吧。 六、指导写字。 1、同学们你们看看那些生字难写的？ （根据学生实际情况指导， 教师重点指导两个字 讯 、 嚼 ，教师范写） 2、 指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导） 七、布置作业。 1、有感情的朗读课文。 2、抄写词语。 第二课时 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，了解石榴的生长过程。 2．能体会文中描写石榴的优美语句， 在读好的基础上逐步提高学生的语感， 并能积累内化。 激发学生对石榴的喜爱。教学过程 一、情景再现，引入课题 春天来了，它抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，开出了 一朵朵火红火红的花。秋天来了，沉甸甸的果实缀满枝头，它高兴地笑了， 向人们展示着最 美的姿态，它就是——石榴（板书课题，齐读） 二、读第一自然段，引发疑问 1、是啊，这美丽、诱人的石榴吸引了无数的果农去开垦了一个又一个石榴园。其中，尤以 山东枣庄的石榴园最有名，它（驰名中外） 2、板书：驰名中外。 3、能说出跟驰名中外意思一样的词语吗？ 闻名于世、举世闻名、蜚声海外、闻名世界。 4、是啊，驰名中外就是名声传播到了国内外，名气多大啊，谁来读好这个词？ 指学生读，读出名气的大，教师予以引导肯定。 5、山东枣庄的石榴驰名中外，身为枣庄人，作者为家乡、为家乡的石榴感到骄傲，感到自 豪。所以作者在课文一开头就说——（生齐读第一小节） 6、读了第一自然段，我想同学们心中肯定会产生这样的问题：枣庄的石榴为什么会驰名中 外？人们为什么对它特别喜爱呢？让我们走进石榴园，寻找答案吧。 三、学习第二自然段，感悟石榴叶、花的美 1、自由地朗读课文第二自然段，思考石榴的叶、花美在哪儿？ 2、这些词语会读了吗？出示：嫩绿、郁郁葱葱、火红、小喇叭 ①指学生读，要求读正确、响亮 2