苏教新课标小学数学五年级上册《四小数加法和减法2.小数加、减法计算》0.docxVIP

《位数不同的小数加减法》的教学设计 教学目标： 巩固小数加减法的法则、加减法关系并掌握小数加减法应用题。 提高解题能力。 培养良好的学习习惯。 教学难点： 理解小数点对齐的道理 教学过程： 一、情景导入 课前欣赏美景，陶冶情超，引出：要想亲身去体验，我们得从现在开始认真学习，以后才有资本去旅游。 提问：小数加减法和整数加减法有什么不同？ 写出和下列数相等的小数。 0.4 6.300 问：是利用什么知识？ 生：小数的性质： 小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”，小数的大小不变。 二、新课讲授 合作探究 1）出示例 2：小林买了下面两本书。 《数学家的故事》 6.45 元，《神奇的大自然》 8.3 元 2）提问：你能提出什么问题？ 3）根据学生讨论，列出问题： ①一共花了多少钱 ?②《数学家的故 事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？ ③《神奇的大自然》比《数学家的 故事》贵多少钱？ （ 4）提问：怎样列式，如何计算呢？ ①6.45+8.3=14.75( 元) ②③ 8.3-6.45=1.85( 元) （5）提问：小数加减法要注意什么？ （6）先独立完成，再组内交流。 （7）学生汇报。 小组 1：我们小组通过交流，发现在计算小数加减法的时候，不能像整数加减法那样只要末尾对齐就说明数位对齐了，而是小数点一定要对齐。 小组 2：我们小组也同意他们的说法，比如列竖式计算 6.45+8.3