(部编)人教语文八年级上册《阅读6回忆我的母亲》22.docxVIP

回忆我的母亲 教学设计 八上二单元第二课时 学习目标 1、了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2、把握母亲的形象特征。学习通些事例来突出人物的品质的方 法。 3、体会文章真挚的感情，学习先辈的优秀品质。 一、播放图片，谈话导入 朱德的母亲去世后，延安各界举行公祭，深表悼念。 朱德司令在回忆录开篇写道“得到母亲去世的消息，我很悲 痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”那么 这是一位怎样的母亲？她留给儿子怎样的回 忆？ 二、出示目标，预习检测 预习检测 （一）、根据括号内的提示，写出相对应的词语。 1、不停地劳动（耕作） 。 （ ） 2、一切劳苦和怨言都能经受。 （ ） 3、待人宽大厚道，仁爱慈善。 （ ） 4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 （ ） 1、点明主旨的句子是（ ） 2、表明叙事线索的句子是（ ） 3、表明全文感情基调的句子（ ） 4、这个段在全文中有何作用？ 三、自主学习 初感形象 请同学们用 “母亲是 ” 的格式为题说个句子， 谈谈母亲是一个什么样的人。 母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人 四、合作探究，交流展示 阅读课文第 2-13 自然段 跳读课文， 勾画表明时间的词语， 并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思 想品质 作者小时候 1895—1900 指点迷津一 2 —13 自然段，这个部分是文章 的主体，它以时间为序， 精心选择有代表性的事例 ，记叙了母亲勤劳的一生，从多个角 度体现母亲的美好品质。 合作探究二 阅读第 14-17 自然段 、作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？ 2、文章的结尾表达了哪几层意思？ 、主要用了什么表达方式？有何作用？指点迷津二 本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？明确： 以记叙为主， 适当穿插一些对人物、 事件的议论， 抒发作者的感情，这是回忆录文章在表达方式使用上的特点。 这些议论能够突出人物的品质， 揭示事件的意义， 起到画龙点睛、 深化主题的作用。本文第十四、十五自然段正是这样， 这两自然段承前文所叙，以抒情的笔调， 写出母亲所给的宝贵财富， 在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和长远影响， 感情真挚深沉， 并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。指点迷津三 课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 课文围绕母亲 “勤劳一生” 这个叙事线索， 按时间顺序安排记叙的内容。 本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作 用？ 五、总结归纳，主题提炼 六、拓展提升，真情告白 朱德对母亲的深情回忆一定也触动了你的内心， 那就用笔抒 写下你对母亲品格的点滴盘点或感激与赞美之情吧。 可仿照课文 2-13 段的写法，用具体的事例表现母亲的 品格，也能够参照 14、15 自然段，以议论抒情的笔调表达。当 然你也能够将二者结合。 七、作业 1、积累与母亲相关的名言警句俗语诗文。 2、将课堂的小练笔写成一篇作文。 通过具体事例来表现母亲 的品质或特点。