(部编)人教语文八年级上册《阅读13背影》教案69.docxVIP

《背影》教学设计 教学目标 ： 1、有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。 2、学习作者抓准特定情景展开描写的方法，理解“背影”在全文中的作用。 3、感悟父子之情，培养自己热爱亲人的情感。 教学重点 ： 1、父子的深情 2、体会朴实无华却饱含深情的语言特色。 教学难点 ： 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。 课前准备 ： 朱自清是我国现代著名作家，课前布置学生通过各种媒体去 查阅相关朱自清及相关资料。 在了解朱自清及其代表作的基础上， 走进朱自清的内心世界，感悟父爱如山；珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流；学习描写人物的方法，体会语言的特点，来学会以我笔写我心，刻画好自己的父亲。查阅相关父爱的经典佳作，如将老舍之子舒乙的《父子情》、美国作家 E·Bombeck的《父亲的爱》等作品。 教具选择 ：多媒体 主要教法 ： 1、朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容，朗读是必不可少的环节，形式能够是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐读、散读等。 2、研讨点拨法。课堂教学以学生自主探究为主， 重点研读文中，出现的“四次背影” ，“我”的“四次流泪” ，父亲说的“五句话儿”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。教师在疑难处给予指导点拨。 学法指导 ：合作探究、 讨论分析 教学过程 放歌《父亲》（课件 2） 一、情景导入 刚才我们听的歌是《父亲》 “父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛”；“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，父亲，亲爱的父亲，你就是我心中的山”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照， 今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文， 其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。 （课件 3） 解题：《背影》是一篇著名的纪实性散文，也能够说是回忆性散文，本文写于 1925 年，至今已八十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。 这篇文章的作者是：朱自清。 （课件 4-1 ）朱自清其人、其 文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下？ （提问） （课件 4-2 ） 朱自清 (1898 －1948), 字佩弦，江苏省扬州市人 , 散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》 , 以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。 二、交流展示 首先请同学们对照学案， 交流展示一下你们的预习情况， 先在小组内实行交流，然后推选代表在全班展示。 （课件 5） 1、2 小组负责第一题， 3、4 小组负责第二题， 5、6 小组负责第三题，先在小组内实行交流，然后推选代表在全班展示。 1、用简洁的语言概括文章的内容 （两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景． ） 2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 这篇课文以背影为线索 主要写了我的父亲 反映了父爱这个主题我 3、文章第二、三两节文字写的内容是什么？能不能删去？它们在文章中起何作用？ 二、三两节交待了我与父亲见面的背景。不能删去。它们在文章中为写“背影”渲染了悲凉的气氛。 祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别 课前的自学置疑是课堂教学的重要前提， 也是学生对所学内容获得感性理解的第一步。 希望同学们继续保持， 一如既往地做好预习工作。 三、合作探究 １、听课文录音 。《背影》 （课件 6—1） 2、诵读者用自己饱含深情的声音，把文中的感情表达得淋漓尽致。请同学们尝试，选择你喜欢的一段文字，把你对文中这种深情的感悟，用自己的声音表达出来。 （课件 6—2） 3、以学习小组为单位，合作探究： 1、这篇文章的题目是《背影》，那文中几次提到了背影？分别给每一次的背影起个名字。 （课件 7） ▲四次提到背影 ﹙ 1﹚第一段 分析：情念旧事，思念父亲。 （ 课件 8—1、2） （想背影） 2﹚第六段 分析：亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子） 课件 8—3、4）（看背影） 3﹚第六段 分析：离情别绪，摧人泪下。（“黯然销魂者，惟别离也”，能够举两个古人的例子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行“风萧萧兮易水寒， 壮士一去不复还” ，这是送英雄的别离； 再有“桃 花潭水深千尽，不及汪伦送我情”，这是挚友之间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人） （ 课件 8—5、6）（别背影） 4﹚第七段 分析：别后怀念，追思往事，寄托思念。 课件 8—7、8）（思背影） 4、教师总结，引出下一个问题： 同学们概括的很好，这篇文章就是围绕“背影”，通过细小