(部编)人教语文九年级上册《阅读6敬业与乐业》教案11.docxVIP

第 周 月 日 星期 累计教案 敬业与乐业 第 课时（本节共 课时） 知识与技能 目 过程与方法 标 情感态度 与价值观  学习和积累文中使用的大量经典语句、格言；初步了解、能够 判断“举例子”和“讲道理”两种论证方法；体会演讲语言口 语化的特点。 初步学会阅读逻辑性比较强的议论性文章。在整体感知过程中逐步理清行文思路；联系语境、借助注释理解一些古代名言的 含义。 树立对事业的责任心和热爱事业的态度。能联系自身生活经验 对“敬业与乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。 教学重点 教学难点  初步学会阅读逻辑性比较强的议论性文章。在整体感知过程中逐步理清行文思路；联系语境、借助注释理解一些古代名言的含义。 初步了解、能够判断“举例子”和“讲道理”两种论证方法；体会演讲语言口语化的特点。 教学思路 或 有业 敬业 乐业 板书设计 学生课 教具 前准备 本周结束了梁启超先生的《敬业与乐业》一文的教学，上课之前，满心希望与期待，希望学生能从文章中汲取一点营养，树立准确的学习、生活以及从业观；期待着能在课堂上与学生打成共识，能有情感上的共鸣。现实总是残酷的，不知是文章本身的吸引力太小、趣味性不强还是我讲述的不够生动、有感染力，整篇课文学下来，除了在我给同学们讲述“佝偻丈人”的故事时，绝大部分的男生眼睛为之一亮，再就是我给他们举例说明“有业之必要”、“敬业”的例子时，绝大部分学生抬起了头，对于作者教育后人要树立敬业乐业的精神，要做一个有业之人的教导却置之不理，很是郁闷、很是彷徨，难到我们的语文课 真的要靠讲故事才能吸引学生吗？ “百行业为先，万恶懒为首”多深刻的一句话，“主无一适便是敬”多贴切的一句话，哎！真希望我们的学生能理解《敬业与乐业》的主题，认真对待 学习，认真对待学业，认真对待人生！ 敬业与乐业 一、导入新课 同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不但是奋进中的 课 中国足球，在更大水准上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今 天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词—— 后 《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度， 反 领悟人生价值。 二、简介作者 思 师：哪位同学起来给大家介绍一下你查到的梁启超的信息？ PPT 师：是啊，他不但是一个思想家，而且也是一个学者，他的著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等诸多领域。所遗《饮 冰室合集》计 148 卷， 1000 余万字呢。 三、检查预习 回答预习问题： 师：通过预习你知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？ 中心论点是什么？ ? 1、有业 ; 2、敬业 ; 3、乐业 . ? 追问：你认为这几个问题的关系怎样 ? 有业是前提 ; 敬业是基础 ; 乐业才是最高境界。 中心论点是 敬业乐业是人类生活的不二法门。 或：我们要敬业乐业。 师：“不二法门”是什么意思？直接入道、不可言传的法门。比喻最好的 或独一无二的方法。 师：这篇文章层次清楚，说理透彻，以敬业乐业为论题，首先提出本文的中心论点，敬业乐业是人类生活的不二法门，然后从有业、敬业、乐业三方面 加以论述，最后总结，得出结论。 四、研读 文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味 的”，提供几个例子。 了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 这个部分还使用了正反对比的论证方法。引用孔子的话是为了说明无业的害处，这应该属于从反面论证，而举百丈禅师的例子是为了说明世界上还有以有业为重的人，这是从正面实行事实论证，一反一正，说明的是一个问题，那就是“人人都要有正当的职业，人人都要持续地劳作”，因而是正反对比论证。 五、拓展延伸 １、结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受。（引导学生结合自身体验实行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“实行个 性化表达”。） ２、仿写练习： 既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔。以 “乐学之必要”为论点，使用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。 六、积累 摘抄文中经典语句、格言。 七、结语 课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希 望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！