(部编)人教语文八年级上册《阅读13背影》教案79.docxVIP

背 影 教学目标： 1、积累生字词 , 了解作者及写作背景。 2、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象。 3、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，并尝试仿写。 4、体会父子之间的深厚感情。 教学重难点： 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，并尝试仿写。 第一课时： 一、课文导入： 播放学生和父亲的照片，激发学生对父爱的体会。 今天，我们就一起来学习散文家朱自清先生的《背影》 ，看看他与父 亲之间的感情如何。（板书课题） 二、初识背影 正音释词。（学生在黑板上注音） 作者简介、背景链接三、寻觅背影⑴学生快速阅读课文，思考以下问题： 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？反映的主题是什么？ 以背影为线索， 主要写父子之间的深情， 表达了作者对父亲的怀 念和爱。 文中几次提到背影？ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影” 。（惦记背影） 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 （刻画背影） 第三次在车门话别， 望着父亲的 “背影混入来来往往的人群里” 。 （惜别背影） 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（再现背影） 在这几次背影中哪一次的背影给你留下了深刻印象？为什么？ 父亲买橘子的身影最为深刻。 四、揭秘背影 齐读并赏析本片段： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。不过他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 该段将父亲买橘子时的背影写得惟妙惟肖，具体是怎么做到的？ ① 加点的词都是什么词性的词？使用了什么描写？有何作用？ 动词。动作描写。强调了父亲买橘子的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情 ② 为何用“攀”不用“抓”？ “攀”的本义是拉或牵的意思 , 文中是把身躯向上伸的意思。用了 动作描写 , 生动形象地写出了父亲过地道的艰难。表达了父亲对我的爱 , 我对父亲的感谢之情。 ③ 用“缩”字有什么好处？ “缩”的本义是缩减的意思 , 文中指因为紧张而蜷缩身体。用了动作描写，生动形象地写出父亲过地道时很艰难很危险的情形，表达了父亲对儿子的爱 , 以及儿子对父亲的担心。 ④ “倾”字妙在哪里？ “倾”字用得十分巧妙。父亲的身体微胖，自然不像小伙子那样 灵便，这个“倾”字表明父亲要爬上月台 虽然十分艰难，但又十 分努力的样子。这是一个艰难努力的背影。 明确：蹒跚—年纪大，腿脚不便； 探—体胖不方便； 攀—月台高，爬得吃力； 缩—无处可蹬 倾—艰难 五、回味背影 父母的爱，无处不在，也许是一个眼神，也许是一声叮咛，也许 是一句鼓励，请以“你的 （手或眼神等）” 为开头写几句话。六、总结收获 以龙应台的《目送》结尾： 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着， 你和他的缘分就是今生今世持续地在目送他的背影渐行渐远。 你站在 小路的这个端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影 告诉你：不必追。 七、布置作业 抄写生字词。 写作：请你们打开记忆的闸门，回顾你的父母或亲人让你最感动的一件事或一个片段，将其写下来。 课外阅读：朱自清的《绿》等作品。 八、教学后记 在教学过程中，对于文本的分析还不到位。理应注重朗读部分， 特别是父亲爬月台的动作描写。 通过朗读激发学生的情感感知， 再联 系他们的生活，体会父爱的伟大。