(部编)人教语文八年级上册《阅读14白杨礼赞》教案2.docxVIP

《白杨礼赞》教学设计 一、教学目标 1、知识与水平：掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义 .，理解分析托物言志、象征手法的使用。 2、过程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。 3、情感态度与价值观：理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 二、教学重点： 1、分析 5、 7 段内容，归纳学习托物抒情的写法。理解白杨的象征意义。 2、学习排比、反问等修辞手法。 三、教学难点 1、理解白杨树的象征意义，体会富有感情和含义深刻的语言 。 2、探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。 四、教学过程： 1、导入 我们嘉兴市的 “嘉兴第一中学” 是一所省级重点中学， 在嘉兴市老百姓的心目中的地位非常 地高。现在的嘉兴一中大门上 “嘉兴一中”这几个字，你知道是谁写的吗？（沈雁冰） 。你对他了解有多少？今天我们就来学习他的一篇文章——白杨礼赞。 2、了解作者 茅盾（ 1896--1981 ），原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。 作家、社会活动家， 主要作品：《蚀》三部曲、《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》等。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 3、预习检测、 读准下列词语，并说出划线词语的含义。 大毡子 外壳 屈曲盘旋 主宰 倦怠 虬枝 婆娑 楠木 秀颀 潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 纵横决荡 4、整体把握： “礼赞”对某事物或人物的赞美，带有一种敬重和钦佩的味道。 作者是如何表达自己的赞美之情的？ 1） 直接赞美： 白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，不过实在是不平凡的一种树！我要高声赞美白杨树！ 2） 生长环境不平凡： 色彩：黄绿错综 面积：无边无垠 地貌：坦荡如砥 （3） 外在形象不平凡： 淡青色 笔直 光滑 绝无旁枝 紧紧靠拢 （4） 内在精神不平凡： ▲先抑后扬 “抑”的一面，节奏慢，语气轻。 没有 没有 算不得。但 ▲特色句式。 语气强烈，引人发思；层层递进，充满激情与豪气。 就觉得 就不 竟一点也 又不更 ▲ 四字短语 富有赞美之情，特别有节奏感。 坚强不屈、力求上进、纵横决荡  片片向上 链接文章写作背景： 1941 年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡” 。这个年，茅盾耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。 5、文本探究 白杨树象征了北方的农民、抗日的军民 尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神 作者赞美白杨树，就是： 赞美北方的农民 赞美抗日的军民 尤其赞美民族解放斗争中的朴质、坚强、力求上进的精神 6、课外拓展 阅读张晓风的《行道树》 思考： A、行道树有什么象征意义？ B、文章表达了作者怎样的情感？ 附： 行道树 张晓风 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 很多朋友都说我们是不该站在这里的， 其实这个点，我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双 线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。 而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的煤烟。 是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的工业城里，我们的存有仅仅一种悲凉的点缀。但你们尽能够节省下你们的同情心，因为，这种命 运事实上也是我们自己选择的 —— 否则我们不会在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的， 但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。 当夜来的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里， 在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着把牙龈咬得酸疼，直等到 朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬 —— 无论如何，我们这城市总得有一 些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着鲜洁的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造着不被珍视的清新。 落雨的时分也许是我们最快乐的， 雨水为我们带来故人的消息， 在想象中又将我们带回那无忧的故林。我们就在雨里哭泣着，我们一直深爱着那里的生活 —— 虽然我们放弃了它。 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 文章赏析： 行道树的形象就是无私奉献者的形象。 作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。 “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 ”