(部编)人教语文九年级上册《阅读8论教养》6.docxVIP

《论教养》教案 教学目标： 1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。 重点难点： 1、以概括水平的训练与论证思路为重点。 2、以把握论证方法和材料的使用为难点。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入： 二、预习检测： 恪守 箴言 妨碍 矫揉造作 谚语 (yàn) 大发雷霆 (t íng) 贸然 (mào) 涵养 (hán) 汲取 (jí) 遵循 (xún) 恪守： kè严格遵守。 汲取：吸取。 矫揉造作： jiao róu 把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过度做作，极不自然。 箴言： zhen 劝诫的话。箴，劝告，劝诫。 尴尬： gangà处境困难，不好处理。 三、合作探究： 通读课文，作者认为有教养的几个表现？ 试简要分析文章的论证思路。 作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？ 文章谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？四、展示点拨 五、课堂小结，布置作业 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又使用了很多格言式的句子，论述充分，引人深思。 同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活持续提升的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到 启发，学会做一个“有教养”的人。 微写作： 结合生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例（如：熊孩子问题） ，谈一谈如何做一个有教养的人。 （自拟题目） 六、板书： 教养的来源：家庭、学校、自身 教养的表现：无教养的表现 论教养： 有教养的表现 做一个有教养的人 教养的核心：优雅风度 教养的本质：尊重他人