(部编)人教语文九年级上册《阅读12湖心亭看雪》3.docxVIP

《湖心亭看雪》教学设计 【教学目标】１、知识目标：掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。 ２、水平目标：学习作者写景和叙事的技巧， ３、情感目标：理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。 【教学重点】在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。 【教学难点】理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 教学过程 ; 一、导语：开始这节课前，我们先诵读一首诗，老师起个头，如果同学们能记住的话，就 和老师一起大声的朗读出来：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ”同学的记忆真好， 这是柳宗元的 《江雪》，诗中幽僻清冷， 寒江独钓， 别有一番独特的雪后情境， 今天我们也来学习一篇与雪相关的文章，张岱的《湖心亭看雪》 。 二、过程： “看雪”，那雪景如何？请同学们大声朗读课文，找出描写雪景的句子。 生：雾凇沆砀。 。。 师：很好，同学们赞同吗？非常棒，湖心亭的雪景历来被人们所称道，下面我就来读一读，赏一赏，先实行第一遍朗读，重在整体感知，明白句意，同学们边读边思考，说说这个句子的意思。 师：好，谁来说说这个句子是什么意思 ? 生回答 师：嗯，说的非常明白，清晰。接着，我就来赏一赏，这次朗读重在美点欣赏，品味妙处，朗读时对富有表现力的词语反复揣摩，品味其美妙之处。 生回答，教师指导朗读技巧，重音轻读，声音的变化，强弱，大小，轻重等 师：明代的张珂玉有这样一句话：西湖之胜，清湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖，想来西湖最美是雪景。 师：同学们调动积累，背一下描写雪景的的文章，比较写法，明确是白描。出示幻灯片作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐。不过，宁静 之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。 师：我们赏完了雪景，我们说说奇人，看雪的是谁？张岱，文中用一个字来评价他？ 师痴，那表现在哪里呢？这是肘子的评价，你如何看待他这个怪异的行为？ 人的行为与思想相关与人的经历相关，我们结合注释 1 来深入了解一下张岱  ---闲情雅致， 生：特立独行，超凡多俗，闲情雅致 师：对，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫 的雪夜，顿生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生彻悟之感。他脱俗喜欢宁静，遗世 独立，不随流俗的性情。 三、总结 作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存有而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。 〖板书设计〗 时间：崇祯五年十二月 地点：西湖 天气：三天大雪后人鸟声俱绝 湖心亭看雪独往湖心亭 一幅山水模糊的湖山夜雪图 湖心亭奇遇