(部编)人教语文九年级上册《阅读7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案3.docxVIP

《给巴特勒的信》 一、教学目标： 1、了解本文的写作背景，把握本文的中心内容。 2、 情感诵读，品味本文富有特色的语言，如反语的使用。 3、 体会作者爱憎分明的情感， 领悟雨果站在人类立场上仗义执言的 公平与正直。 二、教学重点、难点： 1、理解本文以圆明园的神奇壮丽衬托侵略者丑恶行径的手法。 2、体会文章的语言风格，品味作者高超的语言艺术。 3、体会信中流露的爱憎分明的感情。 三、教学过程 导入：观看电影《十二生肖》视频片断。 （多媒体播放圆明园被毁的影片资料） 。一代名园就这样被毁灭了， 仅 仅只剩下了几根石头柱子在风雨中飘零，似乎在诉说着英法联军的罪恶暴行。这时候，欧洲有一位伟大的文学家站了出来，他义正词严，大义 凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《给巴特勒的信》。 （一）、预习环节： ---- 积累字词 （1）读准字音 . 惊骇 hài 瞥见 pi ē 箱箧 qi è 晨曦 x ī 珐琅 f àláng 恍若 huǎng （2）写准字形 . 荡然无存 眼花缭乱 不可名状 丰功伟绩 3）作者介绍：雨果（ 1802—１８８５），法国著名作家， 19 世纪法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有《 巴黎圣母院》、《悲惨世界》 等。 （二）、导学环节： --- 理解内容，品味语言，体会情感 （1）自读课文，整体感知： 巴特勒给雨果写信的目的是什么？文中有体现吗？ （巴特勒想利用雨果的声望，为这次远征中国的所谓“胜利”捧场。 ） 雨果在给巴特勒的回信中主要写了哪两部分的内容？（赞美圆明园和谴责侵略者的罪恶行径。 ） （2）合作探究，品味语言，体会情感： 1、作者是如何赞美圆明园的？请找出课文中描绘圆明园美的语段，朗读，并划出具体表现圆明园美的词句。 （圆明园好像一个美仑美幻的梦； 好像一座眼花缭乱的洞府； 好像神秘的月宫；好像一个富丽堂皇的博物馆；还是幻想中的典范，还是一个 世界奇迹；还是东方文明的代表，还是亚洲文明的剪影等） （对圆明园的热爱以及对人类文明的热爱。 ） 你最喜欢本段的哪一句话或者哪几句话？并说说理由。 2、作者是怎样谴责英法联军的罪恶行径的？朗读 4-6 段，找出蕴含作者情感的词句。 （强盗、闯进、洗劫、放火、行窃、劫掠、漂亮、丰功伟绩、收获巨大、手挽手、笑嘻嘻、文明等。 ） 文中还有哪些词语或句子是用反语实行谴责的？结合文中语句说说使用反语有什么好处？ 这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后再写侵略者的罪恶行 径，作者为什么要这样安排 ? （用“美”来衬托“丑”，越是写圆明园的美，就越是衬托出侵略者毁 灭人类文明的丑恶行径，更加深我们对侵略者的痛恨。 ） （三）、训练环节： --- 学以致用 语句赏析： 1、从前对巴特农神庙怎么干， 更彻底、更漂亮，以至于荡 然无存。 2、丰功伟绩！收获巨大！ 3、他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 4、我们欧洲人是文明人， 这就是文明对野蛮所干的事情。 5、以上就是我对远征中国的全部赞誉。 （四）、反思环节： --- 收获与不足 四．拓展延伸： 造成中国百年耻辱的根本原因是什么？ 作为二十一世纪的中学生，你能为国家的强大做些什么？ 五、结束语 一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的 腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后也要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。 这就需要我们大家好好学习，为我们祖国的强大贡献自己的力量。 六、作业： 雨果是法国人， 他却能抛却狭隘的民族主义观点， 为逝去的圆明园伸 张正义，学完本课之后，你感觉雨果是个怎样的人？你想对他说点什么？请以书信的格式给雨果先生写封信，谈谈学完本课后你的感受。 板书设计 给巴特勒的信 雨果 赞美  圆明园  美 （衬托） 谴责  英法联军  丑  （ 反语 ）