小学美术_《假如我是巨人》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《假如我是巨人》教学设计 胶州市第五实验小学 黄悦 教学内容： 《义务教育教科书·美术》（人美版）六年制二年级下册第9课《假如我是巨人》。 教学目标： 1.创设情境，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面。 2.创设故事和游戏情境，引导学生联想。 3.让学生在绘画过程中冲破常规，体验想象带来的无限乐趣。 教学重点： 引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。 教学难点： 画面的布局与形象的对比。 教学准备： 课件、展板、人物照片 教学过程： 情境导入 1.谈话：昨天晚上你们睡得好吗？黄老师昨天晚上睡得可香了，还做了一个神奇的梦，你们猜我梦到了什么？我梦到了我正带领着大家去郊游呢！(课件出示郊游照片) 2.谈话：路上我们边走边唱，可开心了！走着走着，突然发生了一件奇怪的事，你们看黄老师怎么了？ 预设：老师变大了，长高了，变成一个大巨人了。 二、讲授新课 1.提问：你是怎么看出来的？ 预设1：老师的身体变大了，旁边的房子和其他人都变小了。 预设2：旁边的小朋友还没有老师的脚大呢。 小结：照片中后面的景物和其他人物变小了，老师就变大了，这就是大与小的对比！ 板书：大小对比 2.谈话：同学们想不想到老师的这个神奇的梦里去看看？（想） 谈话：在梦中，老师变成了巨人，周围的一切都发生了变化，老师来到了大街上，你们猜发生了什么事？ 预设1：马路上的车只有黄老师的脚那么大，人们像小蚂蚁一样小。 预设2：人们见到黄老师就像见了怪物，都害怕的撒腿就跑。 3.谈话：老师看到周围发生了奇怪的变化也吓得撒腿就跑，一口气跑到了海边，在这里你们猜又发生了什么有趣的事？ 预设生：在大海里，有一条大鲨鱼游过来，可是却连老师的脚趾头大都没有，一口咬下去像是给老师挠痒痒呢！ 预设生：（老师踩在宽广的大海里面就像是踩在小水湾里一样） 4.谈话：就这样老师迈着大长腿一步一步往前走，你们看老师走到了哪里？（将老师放大的照片贴到黑板上） 谈话：来到了我们教室的黑板上，你们猜黄老师还来到了哪里？开动你们的小脑筋，发挥你们的想象力，来给老师添上背景！ 预设：房子、大叔、飞机、白云 谈话：同学们，你们看，黄老师就像是被你们施了魔法一样，来到了大山里，来到了田野里。你能说说你刚才为什么这么画吗？ 预设：因为我把大树房子画的越小，就越能表现出老师大。 5.谈话：同学们，你想不想也变成巨人经历一场奇幻的旅行？（想）今天我们就来学习第9课：《假如我是巨人》，板书课题。 三、小组合作，展开想象 谈话：假如现在你变成了巨人，来到了小人国，会发生哪些不可思议的事情呢？大胆地展开你的想象，把你变成巨人的故事讲给你的小组听， （预设评语:这个故事太不可思议了,你的故事很精彩。你的想象力很独特，真是太妙了！你的想象把我们带到了一个奇妙的世界！老师真为你丰富的想象力感到惊叹！你的想象力如此丰富，真令人羡慕，如果在画画时态度认真些，我想同学们肯定会以你为荣。……） 四、作品欣赏，谈谈感受 谈话：那我们来看看别的小朋友变成巨人后发生了哪些有趣的事儿？谁介绍你喜欢的作品并谈谈你的感受。 五、绘画构图 谈话：同学们说的真好，可是在绘画的时候一张作业纸怎么才能画下一个巨人呢？站着的时候我们可以把纸竖着用， 什么情况下可以采用横构图？ 预设：坐着、蹲着、趴着、躺着…… 谈话：我们还可以采用局部放大的对比方法，来让自己显得更大，有可能只露出一张脸来,有时可能只露出双脚来，看小人在巨人脚上玩起了攀爬比赛,有时巨人的大手就成了小人们的游乐场，场面十分生动有趣！ 六、艺术实践 谈话：现在就请同学们伴随着优美的乐曲把你的巨人故事画下来吧! 比一比谁画的巨人最棒，最勇敢、威力最大。 课件温馨提示：注意巨人与周围人和景物的对比,大胆创新,构图合理。(在音乐声中课件循环播放学生作品) 学生创作,巡回指导。 七、评价鼓励 将学生完成的作品贴在黑板上，并将小粘贴贴到喜欢的作品上。 谈话：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，把你的编的故事讲给同学们听听好吗？谁来说说你喜欢他作品哪部分？ 小结：同学们，假如我们是巨人，做了那么多好事，你们的心情是什么样的呢?(幸福、开心） 小结：是呀，赠人玫瑰，手有余香，当我们在帮助别人的时候自己也收获了幸福和快乐！ 八、巩固拓展 谈话：今天这节课我们学会了大与小的对比关系，当了一次有趣的小巨人，现在这些有趣的故事还被写成书拍成了电影呢，这是电影《格列佛游记》里面的片段，我们一起来欣赏一下。（课件播放视频）。 结束语：同学们，生活中只要我们勇于探索、乐于思考、敢想敢做，我们就会梦想成真，成为生活中的巨人，老师希望我们班上的每一个人都可以变成自己内心强大的巨人！ 板书设计