小学美术_《百变团花》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《百变团花》教学设计 一、激趣导入： 魔术导入，引出课题。 板书:_____（贴课题） 二、讲授新课 师生讨论总结团花概念（以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的放射状图形叫团花。）你在哪儿见过团花？ （一）、学历史 通过课件追溯团花历史。（课件：《对猴团花》、《对马团花》） （二）、自由尝试 你想不想也来试着撕或剪一个呢？（学生练习） 在制作团花的过程中遇到了什么困难吗？一同到短片中找秘诀吧。 （三）、感悟新知 通过短片的观看，总结折纸、剪纸的秘诀。 除了折和剪还需要我们做什么？（设计花纹）设计什么样的花纹能使团花变得漂亮精致呢？ 课件学习剪纸符号语言。 课前，老师剪制了几个团花，你能找出是用什么剪纸符号设计的吗？（课件展示：蝴蝶、金鱼等团花） 阶段小结： 作品中，光有纹样还不够，只有将这些纹样疏密、长短、曲直、粗细灵活穿插、排列组合才能让团花更具美感。 三、欣赏艺术家的作品 其实，团花的奥秘远不止这些，看，行家们是怎样用这些纹样来设计精美的团花的？代表了人们哪些美好的愿望呢？（课件：连年有余、喜、寿传统题材） 四、艺术实践 请同学们选择两种以上的纹样设计一个或两个精美的团花作品。看谁设计的精美有创意！ 五、作品欣赏展示及评价 小小的团花家族，他们在不同的地方装点美化着我们的生活，诉说着美好的愿望。看同学们把这些作品都装饰到哪里了? 这么多精彩的作品，1. 谁来介绍一下自己的创意？ 2. 你认为哪位同学设计的团花最新颖别致？ 老师这里也有很多同学的作品，一起看看他们是如何设计的？（部分学生作品欣赏） 六、课后拓展 艺术家们把团花艺术运用到了极致，一起欣赏一下（课件：剪纸的应用）剪纸艺术源于生活又高于生活，课后希望同学们勇于实践，创造出更多更精美的作品，来装饰美化我们的生活。未来的剪纸艺术家也许就在我们中诞生。加油吧！ 七：板书设计 《百变团花》 小窍门： 作品展示： 折纸： 剪纸： 经典纹样： 《百变团花》 学情分析 本课面对的是小学二年级的儿童。这些天真烂漫的孩子，既渴望增长知识，又需要愉快地玩耍。她们非常喜欢美术课，对剪纸有一定的了解；乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究欲望，并进行大胆尝试；具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征；自我表现欲望很强，也有帮助别人的愿望，却不懂得帮助的策略和方法；对生活的观察、记忆有一定的基础，愿意与任何人合作；能掌握简单的设计、制作方法。 《百变团花》效果分析 《百变团花》在新授环节部分，我根据二年级学生的特点，选择手撕团花变换团花位置的小魔术，初步调动起学生的积极性和探索欲。学生在好奇、惊讶中表现出浓厚的学习兴趣，达到了预先的设想。然后，带领学生穿越时空隧道去了解团花历史，着实让学生们过了把瘾。1500多年前的南北朝居然已经有了团花。接着，让学生用两分钟时间，做一个试剪小练习：在折好的纸上剪五下，立即展开看看谁的团花精美。在学生们自制团花的过程中，个别同学会遇到剪散或者折错等困难，正当学生们愁眉苦脸的时候，我采用观察法，适时引导他们从短片中寻找答案。课前我把团花的折、剪、画、贴等步骤通过微视频生动直观地表现出来，易于学生掌握，节约出不少时间来用于学生的实践活动。学生在短片中知道了方法，并通过小组讨论总结出了折纸、剪纸、设计纹样的窍门。 通过对我课前设计的剪纸纹样的分析观赏，学生的情感达到高潮。学生们惊讶，简单的折、剪方法，普通的剪纸纹样，组合在一起居然有这么多无穷无尽的变化，简直太神奇、太美妙了。接下来，在艺术家们传统纹样的欣赏及寓意表达的体会中又到达高潮，激起了学生强烈的求知欲和表现欲，很自然的体现在创作环节。 欣赏评价总结中，学生能根据作品说出自己的观点和看法，总结自己学到、理解到的知识，虽然在表达上还不够清晰、到位，但对于二年级学生，也很不容易了。只要学生敢于表达，在长期的训练中，逐渐形成评价的意识、掌握评价的方法和艺术，才是真正的教学目的。 总之，通过本课的设计和教学，我认为，在教学环节的设计上比较合理，从最初情感的调动到潜移默化的引导，学生从熟知的事物中感受和发现团花之美，最后评价总结，环环相扣，课堂流畅，轻松自然。在教学中学生能积极思考，大胆回答问题，掌握了本课的知识点。 《百变团花》教材分析 团花剪纸源于我国南北朝时期，是我国优秀的非物质文化遗产。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花，是团花剪纸的一大特点。团花剪纸由折纸和剪纸相结合，其造型重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它具有多次折叠、重复造型的优势，给人一种规整中起变化、散射中又有聚合的审美感受。 本课是人美版二年级上册的第七课，是剪纸教学的起始课。作为民族手工艺的一种，团花剪纸具