小学美术_《圆的世界》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《圆的世界》 一、导入 教师：“今天老师给大家带来一个小魔术，请大家竖起小耳朵、睁大小眼睛，认真听、仔细看！” 教师：“（画三个圆）同学们，这是什么形状！”（彩色粉笔） 教师：“下面老师就来变魔术啦！看看它们发生了什么变化？”（太阳、小花、小猪） 教师：“同学们小眼睛真亮！今天我们就用圆形来画一画我们生活当中的物品，下面就让我们一起走进圆的世界。” 二、新授 1、教师：“圆形就存在于我们的生活当中、在我们的身边。请同学们开动小脑筋，仔细想一想你都见过哪些生活中圆形的物品？” 学生：“……” 2、教师：“刚刚同学们说出了很多我们生活中圆形的东西，老师也给大家搜集了一些我们日常生活里常见的物品。快来找一找，看看圆形藏在了哪里?” 学生：“……” 教师：“看来同学们都能找到圆形的藏身之处啦！哎~别着急，接下来老师要跟大家玩一个小游戏！看！老师这里有一个百宝篮，看看谁真正地具有火眼金睛，能从百宝篮里又快又准地找出圆形的宝物！” 学生找出乒乓球、网球、地球仪…… 教师：“同学们真是找的又快又准！不过老师发现一个问题（拿出地球和网球），这两个圆一样大么？” 学生：“……” 教师：“对了！圆形是有大有小的”（出示有大有小） 教师：“看！他们发生了变化（地球和网球叠）！前面的圆把后面圆的一部分挡住了，被挡住的部分你还能看到吗？” 学生：“看不到！” 教师：“这就叫做遮挡关系（出示遮挡关系）。” 教师：“快看！这些圆组合到了一起！咦？这里两个圆脱离了集体，现在这些圆有密集的地方，有稀疏的地方，这就叫做疏密变化（出示疏密变化）。” 教师总结：“运用圆形的时候有大有小，前后遮挡，有疏有密，这就是我们构图和造型的方法。” 4、教师：“通过刚才的学习，老师相信同学们对圆形有了更深的了解啦。不仅咱们班的同学会运用圆形，跟我们同龄的小朋友也用圆形组成了有趣的画面！请同学们打开课本第10页，看一看你最喜欢那副作品？为什么喜欢它？” 教师总结：“大小，颜色，构图……” 三、示范： 教师：“看到同学们学的这么起劲儿，老师也要加入到咱们同学的队伍中！看！老师也用圆组成了圆的世界！这是儿童画作品海底大联盟，这是线描作品快乐的小鸟，这是用衍纸卷贴而成的衍纸画作品！” 教师：“谢谢同学们的掌声！老师特别高兴你们能喜欢老师的作品！下面老师还有一幅作品，同学们一定很好奇！” 学生：“……” 教师：“让我们带着好奇心，一起来看看老师的创作过程，看看老师创作了什么作品！”（播放微课，解说）（用圆要大小不一，有大有小，圆是有弧度的。一定要线条流畅。先想好，再动笔，最后剪下来。） 教师：“老师的小视频播放完了！正如同学们所看到的一样，最后老师把这些水果剪了下来，这些果子可是大有用途的哦，老师有一大片果园，老师要用这些果子来装点我的果园！果园里结满了各种各样圆形的水果（贴上水果）！这样我的果园就生机勃勃啦！ 四、实践 教师：“看了老师作品后，我相信同学们都迫不及待的想开始创作了！下面就请同学们开始创作吧，要求同学们用桌子上的画纸勾勒出你喜欢的圆形水果！” 播放音乐，学生作品循环播放，开始实践。 五、展评 教师：“123……” 教师：“老师看见同学们画了各种各样圆形的水果，太诱人了！下面，请同学们按照小组的顺序，把你画的水果贴在美丽的果园中吧！” 教师：“在同学们的努力下，我们的果园更加生机勃勃啦！你最喜欢哪一个水果？” 学生：“……” 教师：“其实啊圆形在我们生活中无处不在，我们可以用圆形画出更多有趣的东西（展示图片），同学们在课下的时间可以和自己的小伙伴一起动手画一画这些有趣的东西！今天的课就上到这里，同学们再见！” 《圆的世界》学情分析 由于一年级学生的年龄特点，考虑到难易程度，本课图片没有选用生活中人物、动物的形象，而是选择了生活中不同类型的可以用圆概括的物体。让学生更好的认识圆形，引导学生用圆概括生活中的物象。 《圆的世界》效果分析 低年级学生在很大程度上会被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学环境所吸引。因此在本节课中，我尝试用各种各样吸引学生注意力的方法。第一环节旨在让学生联想生活中可以用圆形概括的物品并且可以发现物品中隐藏的圆形：第二环节是让学生学会观察和概括运用圆形表现物象时的方法，启发学生积极思考；第三环节让学生欣赏优秀学生作品，让学生大胆地表达出自己的所见所想，锻炼语言表达能力，提高欣赏能力；第四环节展示教师范作，让学生对创作步骤有更深刻的认识。在学生实践过程中可以看出，学生对圆形这个基本形掌握的情况是非常不错的，他们可以灵活地运用，作品完成率高。本课的教学充分地让学生感受到了圆形的美和如何在实践中运用造型的基本方法。 《圆的世界》教材分析 本课属于造型、表现学习领域。通过本课的学习，让学生接触用形状来概括生活中的物体，为以后