小学体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《跨越式跳高、游戏》教案 　年级：六年级　 授课人： 单位： 教学内容 篮球：跨越式跳高 游戏：“背背夹” 重点 过杆及落地 难点 移髋的动作 教学目标 认知目标：同学们能积极参加跨越式跳高的学习并充分利用场地器材进行身体练习。 技能目标：大部分同学会跨越式跳高的起跳技术，并用跨越式跳高越过横杆，发展灵敏与协调能力。 情感目标：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，游戏的创编，培养学生团结协作探究的能力 程序 教学内容 教师活动 学生活动 要求、预想 组织 一 集合整队 明确内容、目标 师生问好 宣布本课内容、要求。 体育委员整队，检查服装。 精神饱满，思想集中，激发学生求知欲。 ??????? ??????? ??????? ??????? 二 导入 激发学生对跨越式跳高学习的热情 认真听讲 积极回答 语气鼓动 富有激情 成四列横队 三 1．队形变换 柔身操 1．教师指挥 2．音乐伴奏，领做柔身操。 3．教师指导、参与。 1．模仿练习 2．师生共做 充分活动各关节，动作协调。 培养学生兴趣，加强热身练习，提高对跨越式跳高的感性认识。 四 自由体会跨越式跳高动作 思考： 怎么样过杆，臀部才不能碰到横杆？ 提出问题，启发学生练习，积极思考问题。 让学生带着问题练习、体会，启迪心智。 互相观察、思考动作要领，互相评价，总结要领。 引导学生自主合作、探究学习。 在练习中探索，反思归纳跨越式跳高的方法，讨论体会跨越式跳高的动作。 五 跨越式跳高 放脚迅速，起跳快而有力，摆动腿起跳后，脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次越过橡皮筋落地。 学生在练习中体会正确的跨越技术。 练习中保持间距，注意安全。 建立跨越式跳高技术表象，通过练习加以掌握。 培养积极进取、勇敢、果断的优良品质及协调性、灵敏性。 六 巩固提高跨越式跳高技术 跳高游戏： “捕鱼” 1．设置不同高度的练习和游戏，逐步提高学习跳高能力。 2．根据学生的掌握程度和课的进程灵活选用练习和游戏方法。 主动参与 积极思考 动作规范 遵守规则 改进跨越式跳高技术，提高跨越式跳高能力。 发挥学生的主体作用，进行自评互评，并通过优秀学生的展示，来改进自己的动作，使自己跳的更高。 七 游戏： “背背夹” 讲解游戏方法与规则。 指挥练习 两人协作 相互配合 遵守规则 公平竞争 1．讲解并提示游戏要求。 2．组织学生分组，激励学生创新思维 3．发展身体的协调性、灵敏性和速度素质。 团结一致，合作探究。 主动创新，充分表现。 遵守规则，注意安全。 八 整理放松 师生评价 收放器械 音乐伴奏 教师领做 总结评价 全身协调 动作优美 在轻松愉快的氛围中放松。 评价、表扬、鼓励。 音乐伴奏 展示自我 交流体会 分享喜悦 器材 跳高架一个，橡皮筋4条，垫子4块，标志物4个，录音机1台 预计生理负荷曲线： （略） 预计心率：130-140次/分 运动密度：40-50% 学生分析 六年级学生的年龄为11、12岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 效果分析 结合学生的接受能力。在比赛活动中要有表扬和奖励，并达到适时适度。整堂课教师的主导作用比较明显，学生主体作用体现不够，教师应该更善于总结学生发言中的要点，适时进行引导，引发学生去说去做。在交流中，应更多搭建起学生活动的舞台，让他们学习。学本课以“健康第一”为主导思想，以学生心理活动为导向，以自主探究学习，小组合作学习为主要方式，以学生主体参与为策略，激发了学生的学习动机和兴趣。我们现在的体育教学要注重体育的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的能力。教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。练习时，发挥了学生的主体性，恰当巡回指导，进行纠错。结合后面的游戏，充分发挥了学生的创造能力，表现能力。跳高运动是征服高度的运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一种失败者的运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战，直到最后跳不过去为止。课中授课老师抓住跳高这点及时进行德育教育，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”，“不怕失败，始终充满信心”，“要挑战自我，战胜自我”。让学生树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。教学中，授课老师让学生自主练习，充