小学美术_《偶戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。 2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。 3. 情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。 教学重点： 了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。 教学难点： 对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。 教学准备：偶戏视频、偶戏资料，道具、彩笔、皮影材料包等。 教学教程： 7.《偶戏》 一、激趣导入 1.教师用手偶和学生打招呼。 师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小家伙，大家想不想与它认识呀？ 生：想。 师：有请这位可爱的小家伙。(躲在白幕布后，开始手偶表演) “亲爱的同学们，大家好！我叫毛毛，是一头聪明可爱的小狮子，见到你们真高兴啊！我是一只小手偶，我有一个庞大的偶人家族，我想把它们介绍给大家，请看大屏幕吧。” 2.师:（边看边讲解出现的偶戏的名称） 师:毛毛的家族真庞大呀。同学们，你们知道毛毛的大家族中都有哪些成员了吗？谁能起来说一说？ 生：皮影戏（粘贴）、提线木偶、布袋木偶、杖头木偶、铁枝木偶。（这四种偶戏统称“木偶戏”）（粘贴） 师：你们观察的真仔细，表达的真到位！ 3.师：偶戏真是一门丰富的艺术啊，偶戏主要分为木偶戏和皮影戏这两大类。让我们进入今天第七课《偶戏》的学习吧。（粘贴板书） 7.偶戏 木偶戏 皮影戏 小结：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，不仅内容丰富，而且演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具，也是极具地方特色的民间美术作品。 二、探索新知 1.师：刚才在观看中，你有没有发现皮影戏和木偶戏有什么不同？ 生：皮影戏中的戏偶是平面的，而其他偶戏中的戏偶是立体的。 师：你们回答的真棒！ 2.小结：皮影戏又称“影子戏”是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，来表演故事的民间戏剧，表演时，艺人们在白色幕布后面，一面操纵影人，一面用当地流行的曲调讲述故事，这种拙朴的民间艺术形式深受人们的喜爱。 而木偶戏，顾名思义，是用木偶来表演故事的戏剧，它也是中国传统艺术之一。 3.手偶毛毛：大家现在对我们这个大家族有所了解了吧，我要考考你们啦：撇掉它们之间的不同，你们知道这么多不同种类的偶戏它们之间有什么相同之处吗？可以从这几个方面来谈一谈。（粘贴关键字） 色彩：戏偶色彩艳丽，富有民族特色。（粘贴关键字） 造型：人物造型别致有趣，服饰华丽，色彩鲜艳， 面部表情夸张生动，表演活灵活现，极具艺术感染力。 材料：木偶多为木头布身、皮影多为兽皮或纸板。 题材：偶戏的表演故事题材多为神话和历史故事。 4.还有一点相同的地方是：它们的肢体都会——动。 通过观察，他们是怎么让戏偶变得生动的呀？ 各个关节是分开的，将每个关节用材料结合起来，配合上活动杆来调节人物肢体行动。 5.师：这些偶戏在造型和表演上又有着独特之处，让我们一起来看看是什么吧。（播放PPT视频） 在造型和表演上，既写实又夸张，在参照神话故事写实的基础上又将人物艺术的夸张，让人物形象更加生动鲜明，彰显了民族的浪漫主义色彩。 6. 师：别小看这小小的偶戏，它几乎遍布世界各地，在我国，也同样有着悠久的历史和丰富的形式。让我们一起来了解一下在我国，毛毛这个大家族发展的历史吧。 师：请同学们阅读手中关于偶戏发展历史的阅读材料，小组进行讨论，派代表起来为大家讲讲偶戏的发展历史。 小知识 小小的偶戏几乎遍布世界各地，在我国，也同样有着悠久的历史和丰富的形式。 偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是一种融合了造型、动作、对话、服装、道具、布景等设计，并兼具绘画、雕刻、舞蹈、戏剧于一身的表演艺术。偶戏内容丰富，最主要的有木偶戏和皮影戏两种。演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具，也是极具地方特色的民间美术作品。 偶戏源于人们对偶像的崇拜，有一种偶戏是活动的影像，比电影早2100年，比莎士比亚戏剧早1800年，是完整的戏剧。你们知道是什么传统艺术吗？它就是中国独有的传统艺术——皮影戏。 皮影是一门综合艺术，拥有着京剧的华美服饰、年画的鲜明色彩、剪纸的精美纹饰，还包括了相声、口技、雕刻的精华，古色古香，民族特色非常鲜明，将静的艺术变活了。 我国的木偶艺术，距今已经两三千年的历史了，