(部编)人教语文九年级上册《阅读15我的叔叔于勒》教案21.docx

《我的叔叔于勒》说课稿 一、教材分析 《我的叔叔于勒》是人教版初中语文第九册上所选录的名家名篇。作者用洗练的笔墨， 波澜起伏的行文，清晰生动地勾勒出一幅 19 世纪后半叶法国小市民生活的剪影。深刻地揭 露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。 二、学情分析 现代中学生思想超前， 对各种知识都有浓厚的兴趣， 获得知识的渠道多种多样。 但因为 年龄的特点， 对知识往往停留在肤浅的喜爱层面上， 没有更深层次的了解和思考。 所以想通 过本课的学习，让学生挖掘出小说深刻的内涵。使他们逐步形成良好的个性和健全的人格， 促动德智体美的和谐发展。 三、教学目标： 知识目标：理解从多方面刻画人物形象，体现人物内心世界的方法。 水平目标：体会小说的悬念铺排，构思巧妙的情节，启发鼓励学生锻炼创造性思维 情感目标：理解资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的丑陋性。 德育目标：形成准确的金钱观，摒弃虚荣心，提升道德观点 学法指导：理解 ——— 品味 ——— 感悟 ——— 体验 ——— 升华。 首先应熟读课文，从整体上感知，逐步达到对课文内容理解掌握。 其次品味课文， 根据 本课教材特点，在分析人物性格时，要抓住一个 “变”字，通过变化对比，培养学生比较思维 水平。在分析悬念铺排时，要扣住一个 “巧 ”字，以达到创造思维水平的培养。最后是感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。 四、教学流程： 1、作者简介： 莫泊桑是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家，创作的《羊脂球》轰动了法国文坛，使他成为一代短篇小说巨匠。 2、情景导入： 现场调查：让学生充分讨论，引出课文。 师：我们每个人都生活在温暖的大家庭，都有自己的父母兄弟和姐妹。常言道 “亲情、 友情、爱情 ”是人类永恒的主题，你认为这三点当中哪个最重要？ 生：亲情，因为亲情的分量是最重的， 她是维系一个家庭最重要的因素， 家人的健 康， 冷暖是我最关心的。常言道： “血浓于水 ”，没有亲情，一切都是纸上谈兵。 生：我认为不能这样绝对，亲情固然重要，但爱情才是人类最美好的情感。匈牙利 诗 人裴多菲的著名诗句 “生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故， 二者皆可抛 ”就足以证明这个点。（一部分男同学拍手赞成） 生：我认为 “友情 ”是第一要素， 一个人生活在大千世界里，如果没有朋友那将会是多么 孤独寂寞，俗话说： “在家靠父母，在外靠朋友嘛！ ”（笑声和掌声） 师：同学们说得都很有道理，这三点都很重要，都缺一不可。亲情应该好好珍惜，失去 不再复返；友情应该好好把握，不要过于偏激，发展到 “哥们儿 ”义气上去；至于爱情吗，你 们现在正处于青少年懵懂时期，不要过早涉猎。你们同意老师的观点吗？ 生：同意！ 3、整体感知： （使用多媒体课件，播放图片，复述课文） 4、 合作探究： 、于勒是个怎样的一个人？ B、菲利普夫妇对于勒前后态度是怎样变化的？从哪些词语中可看来？反映他们怎样的性格？ 5、拓展延伸： 、如果他们在船上遇到的不是穷水手于勒，而是百万富翁于勒会是怎样的情景？ B、穷水手于勒在买牡蛎时认出了亲哥哥菲利普，情景又会是怎样的呢？ （学生上台表演各种可能出现的情景，生生配合， 师生配合， 达到和谐统一。这个环节 的设计把课堂教学向生活延伸，丰富学生的语言表达水平，提升学生的综合素质。 ） 师：请同学们展开想象和联想，以上设问会出现什么不同的情景？ 生：在圣马珞船上， 花枝招展的小姐在嬉笑打闹， 仪态优雅的阔太太在卖弄风情， 衣冠 楚楚的绅士在高谈阔论， 一个熟悉又陌生的身影出现在菲利普的面前， 他简直不敢相信自己 的眼睛，声音颤抖的说： “那 那不是 于勒吗？ ”（设下悬念，吸引读者） 生：在头等舱，一个头戴礼帽，嘴里叼着雪茄烟，手里拎着高档皮箱的先生，优雅地踱 着方步，目不斜视， 趾高气昂。 几个妖艳的美女伴在他的左右，对着下等舱的人投来鄙夷的目光。 生： “牡蛎 卖牡蛎了！先生买一点吧，小姐尝一尝吧！ ”一个衣衫褴褛的老水手，蹲在甲板的角落里吆喝着。 这是一张又老又愁苦的脸， 因常年海风的侵袭脸颊又红又肿， 手像开了裂的松树皮，惨不忍睹。可那近似哀求的声音和忙碌的身影，是那么的熟悉。 6、体验反思： 、你看了这个嫌贫爱富的故事后，有什么感受和启发？师：在现实生活中，手足情是否禁得起世俗的考验？ 生：不要把现实理想寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗，去争取。生：在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 生： 5.12 大地震全国人民众志成城，血浓于水，献出一份爱心，不是亲人胜似亲人。 师：在现实生活中， 在我们学校、在我们班级有很多可歌可泣的故事， 只要人人都献出 一点爱，世界就会变成美好的人间。 五、课本剧表演： （为了使语文能够以情动人，以