(部编)人教语文九年级上册《阅读15我的叔叔于勒》教案26.docx

11、《我的叔叔于勒》教学设计 教学目标 知识目标 1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。 2、把握小说人物形象及其作用。 3、了解莫泊桑及其小说创作。 水平目标 1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。 3、品评小说的语言，提升实际的语言使用水平。 情感态度价值观 理解资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提升道德观点。 教学重点 理解课文从多方面刻画人物形象，以体现人物内心世界的方法。 教学难点 理解课文的丰富内蕴。 其中如何调动学生结合自己的认知经验发挥想象对主题实行讨论 是难点。 教材分析 《我的叔叔于勒》 是初三的一篇讲读课文， 是外国文学作品中的名篇。 从语文教材应完 成的教学目标看， 要教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节， 描写环境表达作者思想 感情。莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩， 行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。 发表于 1883 年的《我的叔叔于勒》 ，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通 过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅 19 世纪后半叶法国小 市民生活的剪影。 菲利普夫妇的无义寡情， 是通过少年若瑟夫的视角来表现的， 其中也包含 了若瑟夫对人生、社会的理解。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手， 把握人物形象， 领会 作品的丰富内蕴。 力求创设情境， 充分调动学生的自主性和积极性， 用现代人的思想观点创 新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。 在评价理解中，提升学生的道德水 准。 学情分析： 学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣， 他们很注重小说情节的发展、 人物的命运， 看过 小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、 句，绝大 部分学生不会感觉有难度。 这有利于调动广大同学的积极性、 主动性， 有利于学生水平的培 养、欣赏水平的提升。所以安排学生课前预习小说，由学习委员负责， 排出剧情课上表演小 说故事情节，更好地了解人物形象，体会课文所反映的主题。 教法、学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我以读后感悟、读后理 解、读后体验、读后反思为教学设计思路；以“教师为主导，学生为主体”为教学理念；分 为两种课型组织学生学习： 1、预习课； 2、讨论课（展示课） ；即采用感知讨论、点拨讨论、梳理启迪的教学和学习方式，以对话教学的形式，努力使课堂开放、民主而有活力。 l、诵读法。莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的使用上很出色，如 人物的心理描写、悬念的使用、 情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读， 在整 体把握的基础上， 分析人物的语言、 行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。 课 堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究讨论法。这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活 学生思维， 主动质疑问难，合作探究以释疑， 培养解读小说的水平。如从情节分析人手探讨作品主题。 3、续写法。在把握原作主题，抓住人物性格特点的基础上，实行流畅自然的结局续写，以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。 学法指导： １、感悟——理解——品味——反思 说明： 学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的水平。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维水平的培养。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。 ２、采用自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。 教具准备：多媒体 课时安排：两课时 ●课前布置学生预习本课。 教学过程 第一课时 学习目标： 诵读整体感知文意，多角度梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素。 教学步骤 一、导语设计： 对于金钱，名人这样说： 罗兰：凡事若在金钱利益上着眼 ,就难免在人情道义上有几分刻薄 . 三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生 ,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系 . 其他： 贫居闹市无人问 ,富在深山有远亲 . 有钱能使鬼推磨 今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》 ，去体会人情冷暖和世态 炎凉。 (板书文题、作者 ) 二、预习检测：【先让学生展示课前预习成果】 （设计思路：培养学生自主学习，获取信 息的水平） 1、【说】抽两个小组的组长分别介绍作者及相关写作背景。 【师根据学情加以补充】 2、【写】多