(部编)人教语文九年级上册《阅读15我的叔叔于勒》教案42.docxVIP

《我的叔叔于勒》微课设计 学习目标： 1、了解莫泊桑及本文写作背景 2、扫清文字障碍，整体感知课文。 学习过程： 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画 家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲 情，关爱亲情呢？今天， 让我们走进法国作家莫泊桑的小说 〈〈我的叔叔于勒〉 〉共同探讨这个话题。（板书课题作者） 莫泊桑 (Maupassant 1850～ 1893) 19 世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了 6 部长篇小说和 350 多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇 小说最为突 出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。 他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出 生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。 屠格涅夫认为他是 19 世纪末法国文坛上 “最卓越的天才 ”。 左拉： “他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止 ”。 恩格斯： “应该向莫泊桑脱帽致敬。 ” 三、写作背景 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资 产阶级不但和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 四、引导学生掌握下列词语的音、形、义（出示多媒体资源）： 拮据 （ ji éj ū ） 栈桥 （ zhàn ） 诧异 （chà ） 牡蛎 （mǔ l ì ） 衣冠 （ɡ uān ） 手帕 （ p à ） 煞白 （shà ） 哲尔赛岛（ zhé ） 褴褛 （ l ánl ǚ ） 撬开 （ qi ào） 拮据：手头紧，经济境况不好。 阔绰： 排场大，生活奢侈。 煞白：因为恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 褴褛：〔衣服〕破烂。 与日俱增： 随着时间的推移而持续增长。 五、了解小说知识 １、小说的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。 ２、小说的故事情节由：开端 、发展 、高潮 、结局等构成。 ３、人物描写包括：肖像描写、语言描写 、动作描写、神态描写 、心理描写。 六、整体感知，把握故事情节 要求： 1. 学生自由读课文、准备复述故事梗概。 、学生尝试复述故事梗概。 菲利普夫妇期盼被其赶走却又发了财的于勒早日回家，但当他们发现于勒 已沦为穷人后，又断然抛弃了他。 理清小说的情节安排。示例：（ 盼 ）于勒 盼于勒 ----- 赞于勒 ------ 见于勒 ------ 躲于勒 4、小说依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文 可分为四个部分。 第一段 (1-4) 盼于勒（开端） 第二段 （5-19 ） 赞于勒（发展） 第三段（ 20-47 ） 遇于勒（高潮） 第四段 （48-49 ） 躲于勒（结局） 六、小结：这节课我们主要实行了基础知识的学习：了解了本文的写作背景，熟悉了作者莫泊桑，扫除了文字障碍。同时在复述课文的基础上梳理了文章的故事情节。最终达到了整体感知课文的目的，为下一节课的学习奠定了基础。