一年级数学：《0的认识和有关0的加减法》教学预案及教学实录.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《0的认识和有关0的加减法》教学预案及教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　《0的认识和有关0的加减法》是《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册p29的教学内容。　　数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。　　本节课教学目标有下：　　1．通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。　　2．使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。　　3．通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。　　4．培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。　　教学过程预案：　　一、活动中认识0──认识0的含义　　1．排排队──复习数的顺序。　　师：数学王国有几位小客人参观我们教室。同学们认识他们吗？　　手拿1～5这五个数字的五个小客人作自我介绍：我是数字1，我是数字2，……　　学生帮他们排排队。（从小到大或从大都小由自己判断发表意见。）　　2．找朋友──认识0的含义之一：0表示一个也没有。　　a、＜cai课件＞电脑显示图画：5个月饼、4颗小红星、3只小鸟、2个桃、1只猴　　这几副图画也想和几位数字客人作朋友，每副图只有一个朋友。谁是他们的朋友呢？　　各个数字站到对应的图画的位置，并用完整的话说出作朋友的理由：图上有5个月饼，就用数字5表示……　　b、小猴吃桃＜cai演示小猴吃桃动画＞　　 师：当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢？　　 （学生自由发言。）　　师：小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用哪个数字表示？（用“0”表示）　　 板书课题：0的认识　　小结：一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。　　3．猜硬币──多角度感知“0”表示没有。　　教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。　　第一次装1个，用“1”表示。　　第二次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。　　板书课题：0的认识　　小结：一个也没有就用“0”表示，0和1、2、3、4、5一样也是数字。　　4．举出我们身边可以用“0”表示的事例。　　5．书写0。　　a、说说0长什么样子（像鸡蛋，像月亮，像月饼，圆圆的，又长长的）。　　b、教师示范写0，学生跟随书空写0，说说注意事项。　　c、闭眼想象0的样子和写法，并在数字方格中描红和写0。　　d、实物投影仪展览学生写的“0”，集体评价。　　6．直尺上的0──认识0的另一含义：0表示起点。　　a、0该排在队伍的什么位置呢？为什么？　　b、在哪里见过这样的排序？　　＜cai出示直尺图＞　　 学生观察直尺，说说自己看到了什么，找出0的位置，说说0在直尺上的含义。（表示起点）　　c、说说生活中还在哪里见到“0”（天平、温度计等）　　二、情景中体验0──学习有关0的加减法　　1．0的作用可真不少。下面我们将学习有关0的加减法，会更有趣。　　板书课题：有关0的加减法　　2．同数相减等于0。　　a、＜cai演示小猴吃2个桃子的动画＞　　 你看到了什么？提出一个问题：现在有几个桃子？用哪个数字表示？用算式怎么表示？　　 学生说算式，教师板书：2－2＝0　　b、＜cai演示小鸟飞走动画＞　　 提一个问题后，说出算式。　　 板书：3－3＝0　　c、还能说出几个得数是0的例子吗？　　学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书：　　 4－4＝0　5－5＝0　　1－1＝0　0－0＝0　　d、观察以上算式，有什么发现？　　（相同的两个数相减等于0。）　　3．有关0的加