(部编)人教语文八年级上册《阅读13背影》教案45.docxVIP

背影 教学目标： （一）知识目标 掌握课文中出现的重要词汇。 抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）水平目标 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点： 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点： 理解深沉的父子之情。 教学过程 一、导入新课 同学们，唐朝诗人苦吟诗人孟郊写过一首著名的《游子吟》 ，大家会背诵吗？（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ）这首诗是吟诵谁的呢？（慈 母）几天我们来学习一篇散文，却是吟诵父亲的，看看父亲的爱哪里不一样呢？ 二、走近作者 朱自清，原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。 《背影》《荷塘月色》等都是脍炙人口的名篇。 三、整体感知 1、听读课文录音，字词积累 交卸（ xi è ）狼藉（ j í ）差使（ ch āi ） 奔丧（ s āng ） 簌簌（ s ù） 踌躇（ chóngchú ） 迂腐（ y ū） 琐屑 (su ǒxi è) 拭干（ shì） 蹒跚（ pán sh ān ） 颓唐 ( tu í) 举箸（ zh ù ） 2、学生思考： （1）课文几次提到背影？请在文章划出相关的句子。明确：四次①我最不能忘记的是他的背影。第一段②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。第六段③等他的背影混入来来往往的人里， ，我的眼泪又来了。第六段④在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。第七段 三、解读探究 1、这四次背影，让你最感动的是哪一次？ （思念父亲）——点出背影 （望父买橘）——刻画背影 （父子别离）——惜别背影 （别后怀念）——再忆背影 2、对父亲背影刻画最形象、最生动的是哪一次？ 3、作者是通过哪些方法来刻画这个背影的？把相关语句有感情的朗读出来。 父亲的穿戴：黑、深青 —— 穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 走路的姿势：蹒跚 —— 年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！ ） 爬月台动作：攀、缩、倾 —— 行动不便，步履艰难（动作描写， “攀 ”，既写出月台的高度，又能够想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 —— 这是一个艰难的背影！） 、视频欣赏 、这是电视散文《背影》中节选的一段，朗读者的情感深沉舒缓，给我们留下了深刻的印象， 有哪位同学能给大家读一读吗？ 、从父亲的背影中，我们看到父亲对于儿子的爱，那么儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。答：理解。三次流泪。 （思念父亲）——点出背影 （望父买橘）——刻画背影——感动之泪 （父子别离）——惜别背影——惆怅之泪 （别后怀念）——再忆背影——思念之泪 儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念） ，真切理解，真诚感激。 四、研究探讨 你认为父亲为儿子做的这些事普通吗 ?为何儿子会多次流泪 ? 普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？ 感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。自读二三段，总结： 特定的环境：家境惨淡，祸不单行。 祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。不过在这惨淡的光景中， 父亲在谋事与送行二者之间， 将儿子的路途平安看得更重， 这是何等的爱子之心， 背着沉重的精神负担父亲还要安慰儿子， 送行时有细致入微地关照。 其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不 做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。 【品读父亲的语言】 作者的独特发现，选择了 背影 最佳表现角度，将父亲的慈爱，艰难和努力，通过 背影 真切的表现了出来，同时，也显出了父爱的深沉，博大，他的行为是这样的，父亲的语言更具朴实、简 洁，请找出文中父亲的语言，仔细揣摩他的深意 ①不要紧 ,他们去不好！ ②我买几个橘子去 ,你就在此地 ,不要走动。 ③我走了 ,到那边来信！ ④进去吧 ,里面没人。 体现：怜惜体贴 ,依依不舍 (朴实而简洁的语言 ,表现出父亲无微不至的关心 ,深挚的关爱 ,怜惜体贴儿子 ,依依不舍，语言朴实，感情深沉。 五、 课堂小