(部编)人教语文九年级上册《阅读24刘姥姥进大观园》3.docxVIP

《刘姥姥进大观园》教学设计 教学目标】 阅读文本，分析刘姥姥、贾母以及在场人物的形象特点 了解作者的写作目的 【教学重点】 教学重点 学习借鉴刻画一人物形象的方法，把握其性格特点。 【教学过程】 . 其所见，其所闻——了解人物出场的环境居室威武 饮食奢侈 富而好礼 二.其所见，其所闻——把握文章的主要情节 刘姥姥看到的是大观园里很多人的“笑”，从他们的“笑”我们能够看出不同人物的不同性格特点 请根据老师所给的人物描绘，从“笑”中找出相对应的人物，并概括出人物性格特 点 三. 听其言，见其行——分析人物形象 别人都在“笑”，刘姥姥在“叹”，请分析文中两个句子中刘姥姥的“叹”。 结合文中其他对刘姥姥的描写，分析刘姥姥的人物性格特点。 同是上了年纪的人，贾母的形象如何？请结合文中对贾母的描写，分析贾母的人物性格特点 “对比”手法的使用及作用（一） 同一篇文章不同人物之间实行对比：刘姥姥 vs 贾母 ? 把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明。 ——恩格斯 四. 见其所未见，闻其所未闻——了解作品的主题 试结合课本和阅读材料分析众人对刘姥姥的态度。贾母：惜老怜贫 众人：嘲笑 试结合课本和课外阅读材料作者对刘姥姥的态度同情 欣赏 介绍作者的资料了解作者写作意图 小说是作者对过往的追忆、对生活的映射、对现实的逆叛。——河北大学 丁薇 对普通劳动人民的同情； 对贵族骄奢生活的批判； 对往昔岁月的眷恋、感伤、酸楚； 对艰难生活的痛切感受； 对比手法的使用（二） 同一个人自身经历的前后对比，体会作者的写作意图 五。对比探究 1. 同为底层人物，刘姥姥和闰土、杨二嫂、于勒的性格有什么不同，他们的结局又有什么不同？请结合具体事例实行讨论。他们的活法给了你什么启示？ 2. 阅读《红楼梦》第三回，看看林黛玉进贾府时的所见所闻、言行举止与刘姥姥有什么不同之处。想一想，为什么同一个贾府，在二人眼中会有如此大的区别。 对比手法的使用（三） 能够将不同作品的相似人物实行对比，看人生百态 了解作者及《红楼梦》相关文学常识。 2. 通读课文，把握文章主要内容。 过程与方 法 1 ．了解文意，了解课文中怎样描写贾府这个典型环境，理解环境描写的特点。 2．整体感知本文的结构内容。 3 ．学习借鉴刻画刘姥姥这个人物形象的方法，把握 其性格特点。 情感态度与价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习 惯。